Обучение детей старшего школьного возраста основам эстрадно-джазового вокала

• Номер работы:
  617150
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.05.2020 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
  1.1. Сущность понятия «обучение» в научной литературе 5
  1.2. Особенности обучения детей старшего школьного возраста 9
  ГЛАВА II. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ОСНОВАМ ЭСТРАДНО-ДЖАЗОВОГО ВОКАЛА 21
  2.1 Методы и формы обучения детей старшего школьного возраста основам эстрадно-джазового вокала 21
  2.2. Показатели эффективности обучения детей старшего школьного возраста основам эстрадно-джазового вокала 28
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 37
  ПРИЛОЖЕНИЯ 39
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Обучение детей старшего школьного возраста основам эстрадно-джазового вокала
  
  Актуальность исследования. В современных условиях формирование личности ребенка, его предпочтений и приоритетов, является важным направлением педагогической деятельности. Формирование творческого потенциала определяется, как важная компонента педагогического процесса и обуславливает необходимость пересмотра стандартных форм ведения музыкальных занятий.
  В концепции использования потенциала эстрадно-джазового вокала рассматриваются проблемы интенсификации нравственной компоненты в воспитании подрастающего поколения. Проблема эстетики и нравственности является важным элементом культурного потенциала личности ребенка. Музыкальная культура должна стать важным элементом воспитания и естественной привязанностью ребенка.
  Музыка – особый разработанный в процессе развития человечества язык, обращённый непосредственно к эмоциям, чувствам человека. Его особенность заключается в том, что музыка воздействует непосредственно, воспринимается эмоционально, и имеет при этом интеллектуальный и духовный уровни. Исследования в музыкальной психологии лежат на стыке общей психологии и психологии искусства. Ключевым становится вопрос возникновения художественного смысла при обработке аудиального музыкального образа. Музыкальное мышление, отражающее этот процесс, является важной частью человеческой коммуникации, достоянием современной цивилизации. Условия для индивидуального развития музыкального мышления оптимально складываются в младшем школьном возрасте, наиболее чутком периоде стремительного формирования интеллектуальных, эмоциональных, волевых, духовных оснований личности.
  .....................................
  Обучением в научной литературе называется направленная деятельность обучающего на формирование компетенций у обучаемого. При этом обучение музыке имеет свою выраженную специфику. Обучение музыке - целенаправленное педагогическое воздействие, позволяющее сформировать музыкальное мышление [7, С. 12].
  Основным назначением обучения является: изучение теоретических основ, необходимых для формирования профессионального музыканта; овладение специфической техникой вокального мастерства, соответствующего современным требованиям эстрадно-джазового исполнительского искусства.
  Цель обучения состоит в развитии музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области музыкального исполнительства в опоре на лучшие образцы классической, эстрадной, джазовой музыки, а также выявление наиболее одаренных детей и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования по профилю предмета. Важнейшим фактором, влияющим на процесс обучения, является глубоко продуманный подбор репертуара с учетом индивидуальных способностей учащихся, благодаря чему совершенствуется эстетический вкус обучаемого, формирует художественное мышление.
  ..............................................