Использование метода картинной наглядности на уроках иностранного языка в младших классах

• Номер работы:
  19316
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год сдачи:
  29.08.2005 г.
• Количество страниц:
  38 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Средства наглядности при обучении иностранному языку младших школьников 5
  1.1. Роль средств наглядности на уроках иностранного языка в начальной школе 5
  1.2. Применение наглядности с целью создания эмоционального настроя при обучении иностранному языку младших школьников 9
  1.3. Применение картинной наглядности при обучении иностранному языку младших школьников 13
  Глава 2. Применение видео, компьютера и Интернета в обучении иностранному языку. 18
  2.1. Применение видео на уроках иностранного языка в целях обеспечения наглядности 18
  2.2. Использование компьютерных технологий и средств Интернет на уроках иностранного языка 20
  Глава 3. Сравнительный анализ учебников "Английский язык" Верещагиной И. Н. и Headway elementary by Liz and John Soars 28
  3.1. Анализ учебника Headway elementary by Liz and John Soars
  с точки зрения картинной наглядности 28
  3.2. Анализ учебников "Английский язык" Верещагиной И. Н. с точки зрения картинной наглядности 32
  Заключение 34
  Литература 37
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование метода картинной наглядности на уроках иностранного языка в младших классах
  Введение
  
  Актуальность. Наглядность на начальном этапе выполняет стимулирующую роль. Все средства наглядности (вербальные, иллюстрированные, а также жесты, которые использует учитель) создают эффект «присутствия» в какой-то конкретной ситуации общения и помогают сохранить в памяти детей тот смысл, который нужно им передать или воспринять.
  В одном случае наглядность обеспечивает правильное осмысление материала, в другом служит опорой в понимании на слух материала, в третьем создаёт условия для практического применения усваиваемого материала.
  На начальном этапе обучения дети осваивают навыки и умения: наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы, организовывать свой труд, взаимодействовать, сотрудничать с окружающими людьми – взрослыми и сверстниками; с окружающей природой.
  Поэтому, чтобы это реализовать при организации обучению детей иностранному языку необходимо использовать демонстрацию игрушек, картинок, действий при организации ознакомления детей с новыми средствами общения, при организации их тренировки и их употреблении.
  На уроках учителю следует больше применять зрительную наглядность, схемы, таблицы, использовать способность учащихся к систематизации и самостоятельному составлению, например, грамматических или опорных таблиц.
  Цель курсовой работы – рассмотреть использование метода картинной наглядности на уроках иностранного языка в младших классах.
  Для реализации поставленной цели необходимо осуществить следующие конкретные задачи:
  - определить роль средств наглядности на уроках иностранного языка в начальной школе;
  - охарактеризовать применение наглядности с целью создания эмоционального настроя при обучении иностранному языку младших школьников;
  - рассмотреть применение картинной наглядности при обучении иностранному языку младших школьников;
  - рассмотреть применение видео на уроках иностранного языка в целях обеспечения наглядности;
  - дать характеристику использования компьютерных технологий и средств Интернет на уроках иностранного языка;
  - провести сравнительный анализ учебников «Английский язык» Верещагиной И. Н. и Headway elementary by Liz and John Soars.
  Объектом курсовой работы является средства наглядности, применяемые на уроках иностранного языка в младших классах.
  Предметом – использование методов наглядности в процессе обучения младших школьников иностранному языку.