Использование изделий хохломской росписи в работе с детьми старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  148252
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год подготовки:
  19.03.2010
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава I. Теоретические основы формирования изобразительных навыков у детей старшего дошкольного возраста 5
  1.1. Психолого-педагогические аспекты формирования изобразительных навыков у дошкольников в психолого-педагогической и методической литературе 5
  1.2. Задачи и методы обучения при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с хохломской росписью 17
  Заключение 28
  Список использованной литературы 30
  Приложение 35
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  В учебно-воспитательной работе с детьми занятие по декоративному рисованию - один из основных видов работы по изобразительному искусству. Так же как рисование с натуры и тематические занятия, декоративное рисование в процессе обучения способствует развитию мышления, творческого воображения, художественных способностей дошкольников, хорошего эстетического вкуса, интереса и любви к народному искусству, искусству родного края. Предметы, которые употребляются в жизни и вместе с тем служат украшением, называются декоративно-прикладными. Прикладное - значит употребляющееся в жизни, декоративное - значит украшающее жизнь. Декоративно-прикладное искусство по своему происхождению - искусство народное: народ создает вещи, народ находит им нужную форму и выражение, народ сохраняет найденную в них красоту и все свои достижения передает нам в наследство.
  Заключение
  Таким образом, в заключение можно сделать следующие выводы:
  1. Рисование, лепка и аппликация — виды изобразительной деятельности, основное назначение которой — образное отражение действительности. Изобразительная деятельность — одна из самых интересных для детей дошкольного возраста. Ведь не случайно ребенок, как писала Надежда Константиновна Крупская, очень рано начинает стремиться самым разнообразным образом выразить полученные им впечатления: движением, словами, мимикой. Надо дать возможность ему, отмечала она, расширить область выражения складывающихся у него образов. Надо дать ему материал: глину для лепки, карандаши и бумагу, всякий материал для построек, научить, как обращаться с этим материалом. Материальное выражение сложившихся образов служит прекрасным средством проверки и обогащения их. Надо всячески поощрять детское творчество, в какой бы форме оно ни выразилось.