Формы и методы повышения педагогической культуры родителей учащихся общеобразовательной школы

• Номер работы:
  342428
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  30.03.2015
• Объем работы:
  69 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 8
  1.1.Термин «педагогическая культура» как педагогическая проблема 8
  1.2.Особенности формирования педагогической культуры родителей и основные подходы к изучению проблемы 20
  1.3.Система мероприятий, направленная на повышение педагогической культуры родителей 30
  Выводы по первой главе: 38
  2.ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ФОРМ И МЕТОДОВ ПОВЫШЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 41
  2.1.Цель, задачи и методика исследования 41
  2.2.Диагностическое исследование по выявлению уровня педагогической культуры родителей 43
  2.3.Организация системы мероприятий, способствующих повышению педа-гогической культуры родителей учащихся общеобразовательной школы 50
  2.4.Реализация и подведение итогов контрольного эксперимента 60
  Выводы по второй главе: 62
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 67
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В статье 18 Закона РФ «Об образовании» речь идет о том, что родители - это первые педагоги для ребенка. Прежде всего, они ответственны за физическое, нравственное и интеллектуальное развитие личности ребёнка. Общеизвестно, что педагогическая культура родителей служит основой воспитательной деятельности родителей. От уровня педагогической культуры родителей зависит то, насколько успешно и результативно будет осуществляться воспитание ребенка в стенах родного дома.
  К сожалению можно констатировать, что в настоящий момент уровень педагогической культуры родителей многих семей является низким, что естественно негативно влияет на результаты их воспитательной деятельности и как следствие проявляется в крайне неудовлетворительном уровне воспитанности многих современных детей. Наблюдения показывают, что родители, которые не владеют в достаточной мере знаниями о возрастных и индивидуальных особенностях ребенка, особенностях его развития, самоорганизации зачастую осуществляют воспитание на интуитивном уровне. Имеющиеся статистические данные об уровне осведомленности родителей в вопросах воспитания детей подтверждают тот факт, что современные семьи испытывают острую нужду в знаниях о культуре педагогического взаимодействия.
  Особенно сложным процесс воспитания личности становится в семьях, где процветает пьянство, иждивенчество, полукриминальный образ жизни и другие негативы, которые отрицательно влияют на сознание и поведение ребенка. Дети, которые в силу сложившихся обстоятельств лишены возможности творческого развития, пополняют ряды правонарушителей, оказываются в плену алкогольной и никотиновой зависимости.
  .............
  1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  
  1.1. Термин «педагогическая культура» как педагогическая проблема
  
  Педагогическая культура является сложным и многосторонним понятием в современной педагогической науке. Следовательно, целесообразным представляется проанализировать сущность этого понятия.
  Ключевым словом в данной терминологической номинации является слово «культура». Поэтому для начала обратимся к дефиниции данного термина:
  В современном языке слово «культура» употребляется в значении исторически определенного уровня развития общества, творческих сил и способностей человека, который выражается в типах и формах организации жизнедеятельности людей, в их взаимоотношениях, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях. Выделяют материальную и духовную культуру. В более узком смысле термин «культура» относят к сфере духовной жизни людей [7].
  Не останавливаясь подробно на характеристике существующего многообразия определений культуры, следует отметить, что, с одной стороны, под данным термином следует понимать все то, что преобразовано, сотворено человеком, возникло в результате его деятельности, и все это составляет предметную форму существования культуры. С другой стороны, все предметное богатство социума, все предметы реальной действительности созданы человеком и представляет собой воплощение исторически развитых и общественно сформированных человеческих способностей, умений и знаний [13].
  .........