Понятия и представления о природе у детей младшего и среднего дошкольного возраста

• Номер работы:
  192151
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  07.06.2011 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  Введение 3
  1.Психофизиологические особенности детей младшего и среднего дошкольного возраста 4
  2.Методика ознакомления детей младшего дошкольного и среднего дошкольного возраста с природой 9
  3.Особенности формирования понятий и представлений о природе на занятиях в младшей и средней группах детского сада 12
  Заключение 23
  Список литературы
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Понятия и представления о природе у детей младшего и среднего дошкольного возраста
  Введение
  Актуальность исследования. В настоящее время все более актуальной проблемой становится повышение экологической культуры населения. Известно, что прививать любовь к природе необходимо уже с раннего возраста. Экологическое воспитание подрастающего поколения является приоритетным направление воспитания детей.
  Наиболее благоприятным периодом для решения задач экологического воспитания и формирования понятий и представлений о природе является дошкольный возраст Маленький ребёнок познаёт мир с открытой душой и сердцем. И то, как он будет относиться к этому миру, научится ли быть рачительным хозяином, любящим и понимающим природу, воспринимающим себя как часть единой экологической системы, во многом зависит от взрослых, участвующих в его воспитании. Решая задачи экологического воспитания в дошкольном возрасте, в первую очередь необходимо сформировать систему знаний о природе, научить детей понимать и устанавливать существующие в ней связи и зависимости, действовать в соответствии с полученными знаниями.
  Целью исследования является изучение особенностей формирования понятий и представлений о природе у детей младшего и среднего дошкольного возраста.
  Задачи исследования:
  1.проанализировать научную литературу по теме исследования и определить психофизиологические особенности детей младшего и среднего дошкольного возраста;
  2. охарактеризовать методика ознакомления детей младшего дошкольного и среднего дошкольного возраста с природой;
  3. выявить особенности формирования понятий и представлений о природе на занятиях в младшей и средней группах детского сада.
  В ходе выполнения работы мы опирались на научные труды таких исследователей, как Абрамян Э.А., Бабанова Т.А., Бондаренко А.К., Николаева С.Н., Рыжова Н.А., Быстрова И.А. и др.
  1.Психофизиологические особенности детей младшего и среднего дошкольного возраста
  
  Дошкольный возраст — этап психического развития от 3 до 7 лет. Характерен тем, что ведущей деятельностью является игра. Весьма важен для формирования личности ребенка. В его рамках выделяют три периода:
  1.младший дошкольный возраст — от 3 до 4 лет;
  2.средний дошкольный возраст — от 4 до 5 лет;
  3.старший дошкольный возраст — от 5 до 7лет.
  Психологические особенности личности - это психические, личностные особенности развития человека. Младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. Повышается активность ребенка, усиливается ее целенаправленность; более разнообразными и координированными становятся движения.[ Шаповаленко И.В. Возрастная психология. М.: Гардарики, 2005 - 349 с. – с.32-38]
  ..........................
  Список литературы
  
  1.Бабанова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими дошкольниками // Начальная школа. – 1993. - №9. – С.296.
  2.Барковская О.М. Содержание, цель и задачи программы начального экологического воспитания // Начальная школа. – 1994. - №2. – С.382
  3.Бобылева Л.Д. Практическая направленность экологического воспитания дошкольников // Реализация практической направленности в учебном процессе начальных классов школы: Межвуз. сб. науч. тр. – Владимир, 1999. – С.403
  ...........................