Работа над текстом на уроках чтения в начальных классах в школе глухих по предмету "сурдопедагогика"

• Номер работы:
  203290
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.12.2011 г.
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы восприятия художественного текста глухими школьниками 5
  1.1. Роль чтения в развитии мышления глухих детей 5
  1.2. Особенности восприятия художественного текста глухими детьми в начальной школе 7
  1.3. Работа над текстом на уроках чтения с глухими детьми начальных классов 12
  Глава 2. Экспериментальное исследование восприятия глухими детьми художественных текстов. Рекомендации. 18
  Заключение 27
  Литература 29
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Работа над текстом на уроках чтения в начальных классах в школе глухих по предмету "сурдопедагогика"
  Введение
  
  В настоящее время недостаточно изучены вопросы, связанные с исследованием предпосылок слухового восприятия связных текстов, их понимания и воспроизведения школьниками с нарушениями слуха.
  Трудности восприятия текста связаны с замедленным темпом речевого развития детей с первичным сенсорным дефектом. Необходимость изучения особенностей понимания и воспроизведения связных текстов глухими детьми школьного возраста, а также рекомендации на этой основе подходов к совершенствованию процесса обучения детей данной категории определяет актуальность нашего исследования на тему «Работа над текстом на уроках чтения в начальных классах в школе глухих».
  Глава 2. Экспериментальное исследование восприятия глухими детьми художественных текстов. Рекомендации.
  Уроки чтения в школе глухих детей считаются наиболее трудными. Методика чтения в классе, принятая в массовой школе, в специальной школе имеет свои достоинства и недостатки. Основная трудность заключается в том, что из-за грубого речевого недоразвития читающий ученик неправильно произносит слово, а остальные не могут его найти в тексте, что мешает следить за читаемым текстом. Но достоинством такого чтения является развитие слухового внимания и слухового восприятия. Кроме того, учащееся не знают многих слов, а поэтому не могут понять общий смысл читаемого.
  В ходе экспериментального исследования принимали участие учащиеся 4 класса школы глухих и учащиеся 2 класса, имеющие нормальный слух. В двух классах нами был проведен один и тот же урок чтения по фрагменту из рассказа «Каштанка».