Игровые технологии в обучении английскому языку младших школьников

• Номер работы:
  219640
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  14.05.2012 г.
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение………………………………………………………………………….2
  ГЛАВА 1. Игровые технологии в обучении младших школьников………….5
  1.1 Технологии обучения………………………………………………………..5
  1.2 Игровые технологии………………………………………………………...11
  1.3 Особенности обучения детей в младшей школе………………………….12
  ГЛАВА 1. Обучение английскому языку младших школьников
  средствами игровых технологий………………………………………………16
  2.1 Особенности обучения английскому языку в младшей школе………….16
  2.2 Роль игровых технологий в обучении младших школьников…………...19
  2.3 Практические задания в обучении английскому языку
  младших школьников средствами игровых технологий…………………….21
  Заключение……………………………………………………………………..34
  Список литературы…………………………………………………………….36
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игровые технологии в обучении английскому языку младших школьников
  Введение
  Актуальность темы исследования. Практическое владение иностранными языками становится в наше время не просто признаком хорошего воспитания, а жизненной необходимостью. Расширение международных контактов во всех областях деятельности, более свободный, чем раньше доступ к научно-технической, политической, экономической и прочей информации, широкое внедрение информационных технологий предполагают необходимость практического владения хотя бы одним иностранным языком. Отсюда актуальность проблемы повышения эффективности обучения устной монологической речи учащихся.
  ГЛАВА 2. Обучение английскому языку младших школьников
  средствами игровых технологий
  
  2.1 Особенности обучения английскому языку в младшей школе
  
  В ходе проанализированной методической и научной литературы мы выявили, что существует ряд преимуществ обучения иностранного языка в начальной школе:
  - положительное влияние на развитие психических функций (память, мышление, восприятие, воображение);
  - влияние на общие речевые способности ребенка;
  - повышение качества владения родным языком, создание базы для продолжения его изучения в основной школе;
  - более раннее вхождение ребенка в общечеловеческую культуру через общение на новом для него языке, при этом идет обращение к опыту ребенка, учета его менталитета, осознание явлений собственной национальной культуры.