Использование подвижных игр для обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  229757
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Психология
• Год добавления:
  14.11.2012 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  Глава II. Опытно-экспериментальная работа по использованию подвижных игр для обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста 3
  2.1 Выявление проблемы развития активного словаря детей старшего дошкольного возраста 3
  2.2 Подбор и апробация подвижных игр для обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста 9
  2.3 Методы и приемы, используемые в подвижной игре по обогащению активного словаря детей старшего дошкольного возраст 11
  2.4 Динамика активного словаря детей старшего дошкольного возраста 14
  Вывод 24
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование подвижных игр для обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста
  С целью обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста на основе использования подвижных игр нами было предпринято опытно-экспериментальное исследование.
  База исследования: исследование было проведено на базе ДОУ № … г.Москвы в период с … по …. В исследовании приняли участие 30 детей старшего дошкольного возраста, из них:
  ? 15 детей составили экспериментальную группу;
  ? 15 детей составили контрольную группу.
  Исследование было проведено в 3 этапа:
  ? констатирующий этап;
  ? формирующий этап;
  ? контрольный этап.
  На констатирующем и контрольном этапах исследования были использованы следующие психодиагностические методики.
  Методика «Расскажи по картинке» . Эта методика предназначается для определения активного словарного запаса ребенка. Диагностические материалы приведены в Приложении 1...
  С целью обогащения активного словаря детей старшего дошкольного возраста мы осуществили подбор и апробацию подвижных игр, опираясь на работы В.Н.Сотниковой , Е.А. Бабенковой, Т.М.Параничевой , М.Борисовой .
  Нами было использовано 2 группы игр:
  ? активные игры, требующие от детей большой подвижности;
  ? игры малой подвижности, которые проводились в конце занятий и способствовали расслаблению детей.
  Подробное описание игр приведено в Приложении 5.
  Исследование активного словаря детей старшего дошкольного возраста выявило проблему сравнительную бедность речи детей, малый объем используемых слов, различных частей речи.
  Для обогащения речи детей прилагательными в сравнительной и превосходной степени и наречиями были использованы следующие игры. Игра «Скажи наоборот» предлагает детям подобрать слова-антонимы к прилагательным (холодный - теплый) и наречиям (темно - светло), которые говорит детям учитель. Параллельно с называнием слов-антонимов, дети должны бросать мяч. Таким образом, игра способствует не только развитию словаря, но и координации...
  С целью развития активного словаря детей старшего дошкольного возраста нами было проведено самостоятельное эмпирическое исследование, которое носило характер формирующего эксперимента.
  На констатирующем этапе была проведена диагностика развития активного словаря детей в экспериментальной группе и выявлен целый ряд проблем. В частности, было выявлено, что у детей экспериментальной и контрольной групп наблюдается средний уровень развития активного словаря. Речь детей обеих групп недостаточно богата, в ней преобладают существительные, глаголы и прилагательные в обычной форме, союзы и предлоги, однако недостает прилагательных в сравнительной форме, в превосходной степени, наречий, местоимений. Содержательно речь детей также недостаточно разнообразна преобладают слова, характеризующие форму и цвет предметов, действия человека, однако мало слов, описывающих животных, растения и т.д.. Наконец, дети испытывают затруднения при понимании многозначности слов, подборе слов-антонимов, при определении речевых ошибок. Также было определено, что родители детей проявляют недостаточную активность при решении задач речевого развития детей...