Связь стилей семейного воспитания с самооценкой и уровнем тревожности детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  247131
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  05.03.2013 г.
• Объем работы:
  152 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СВЯЗИ СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ С САМООЦЕНКОЙ И УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
  1.1. Особенности социально-психологического развития ребенка старшего дошкольного возраста 7
  1.2. Стили родительского воспитания детей дошкольного возраста 12
  1.3. Особенности развития самооценки ребенка старшего дошкольного возраста 23
  1.4. Тревожность и особенности её проявления у детей старшего дошкольного возраста 26
  1.4.1. Взаимосвязь стиля воспитания и социально-психологических особенностей ребенка дошкольного возраста 40
  Глава II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ С САМООЦЕНКОЙ И УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 50
  2.1. Подготовка исследования 50
  2.2 Проведение исследования 50
  2.3 Анализ результатов исследования 54
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 75
  ПРИЛОЖЕНИЯ 81
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Связь стилей семейного воспитания с самооценкой и уровнем тревожности детей старшего дошкольного возраста
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность проблемы исследования.
  В современном, динамично развивающемся мире, проблема воспитания ребенка стоит особенно остро. В основе любого стиля воспитания существует определенное отношение родителя к ребенку. Именно поэтому, родительское отношение - это система разнообразных чувств к ребенку, понимания и восприятия его индивидуально-психологических особенностей. Период старшего дошкольного возраста охарактеризован как зарождающий корни самооценки ребенка, и в то же время ребенок находится в преддверии новой социальной роли – роли школьника, важными качествами которого являются способность к анализу, самоконтролю, оцениванию себя и других, способность к восприятию чужих оценок. .......
  Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ СВЯЗИ СТИЛЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ С САМООЦЕНКОЙ И УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  
  1.1. Особенности социально-психологического развития ребенка старшего дошкольного возраста
  
  Вступая в период дошкольного развития, ребенок стремится быть похожим на взрослого, хочет быть таким же взрослым и самостоятельным. Но стремясь быть как взрослый, ребенок не осознает своих реальных существующих возможностей. Именно в этот период взрослые особо остро испытывают трудности во взаимоотношении с ребенком. Им приходится постоянно бороться с негативизмом и упрямством ребенка. Этот период и называется кризисом раннего возраста.
  .......
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Проблема появления всё большего числа эмоционально неустойчивых детей, детей с невротическими и психосоматическими расстройствами, возрастающая распространенность феноменов детской тревожности являются темой многочисленных работ психологов, клинических психологов, педагогов, врачей.
  .........