Педагогика сотрудничества во внеучебной деятельности

• Номер работы:
  261104
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.06.2013 г.
• Объем работы:
  12 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  1. Педагогика сотрудничества 4
  2. Реализация принципов педагогики сотрудничества во внеурочной деятельности 7
  Заключение 12
  Список литературы 13
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогика сотрудничества во внеучебной деятельности
  Введение
  Педагогика сотрудничества представляет собой одно из наиболее всеобъемлющих педагогических обобщений 80-х гг., которое стимулировало к возникновению многочисленных инновационных процессов в современном Российском образовании. Как целостная технология педагогика сотрудничества в настоящее время еще не воплощена в конкретной модели, не имеет нормативно-исполнительного инструментария. Идеи педагогики сотрудничества вошли практически во все современные педагогические технологии и стали основой «Концепции среднего образования Российской федерации». Следовательно, педагогику сотрудничества необходимо рассматривать как особого типа «проникающую» технологию, которая является воплощением нового педагогического мышления, а также источником прогрессивных идей и в той или иной мере входящей во многие современные педагогические технологии как их составная часть.
  1. ........................................................................
  
  1. Педагогика сотрудничества
  В середине восьмидесятых годов прошлого века под влиянием глобальных перемен в общественно-политической жизни страны – «перестройки», в Советском Союзе возникло новое направление в педагогике, которое получило название «педагогика сотрудничества».
  Автором идеи педагогики сотрудничества и ее главным вдохновителем стал советский публицист и педагог С.Л. Соловейчик. Он опубликовал несколько научно-популярных статей, посвященных новому научно-практическому движению в педагогике, основанному на ином взгляде на проблему воспитания, в которых воспитание показывалось не как некое воздействие воспитателя на обучающегося, а как открытый диалог между ними [8].
  Педагогика сотрудничества, по мнению С.Л. Соловейчика, должна была объединить педагогов с различными подходами к воспитанию и обучению, для которых было единым стремление к гуманизации системы образования, а также создание альтернативы устаревшей официозной педагогике конца советского периода.
  Среди тех, кто поддержал эту идею, были Ш. А. Амонашвили, В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенкова. Ими в сентябре 1986 г. были сформулированы «Тезисы педагогики сотрудничества», которые были опубликованны в «Учительской газете» и которые позднее стали фундаментальной основой для всех последователей идеи педагогики сотрудничества. Одной из главных задач педагогики сотрудничества являлась демократизация образования.
  По некоторым направлениям идея педагогики сотрудничества перекликается с ранними педагогическими движениями начала двадцатого столетия – педагогикой М. Монтессори и Вальдорфской педагогикой, созданной Р. Штайнером. Можно сказать, что они наравне с другими педагогическими движениями легли в основу новой педагогической идеи. ...............................................................
  
  Заключение
  В условиях современных тенденций к гуманизации и широкой демократизации образования, становления в связи с этим нового педагогического мышления помыслы передовой педагогической общественности находят свое воплощение в реализации идей «педагогики сотрудничества», в которых отражены и сконцентрированы новые направления и факторы и педагогического стиля, и педагогического такта, и педагогической техники педагога.
  ...............................................................................
  
  
  Список литературы
  1. Антонова Л.Н. Педагогика поддержки: смысл, специфика, предназначение // Мир психологии. 2005. №1. С.178-184.
  2. 3. Бабурова И. Предъявление образца отношения (примера) как метод воспитания ценностных отношений личности // Воспитательная работа в школе. 2007. №2. С.21-33.
  3. Ильин Г.Л. Проблемы педагогики сотрудничества // Управление ДОУ. 2006. №3. С.38-42.
  
  .......