Временная модальность я образа в старшем подростковом и юношеском возрасте

• Номер работы:
  337688
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  10.04.2015 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Введение
  
  Глава 1. Особенности развития Я-концепции в юношеском возрасте.
  1.1. Психологическая характеристика подросткового и юношеского возраста.
  1.2. Специфические черты Я-концепции для исследуемого возрастного периода.
  
  Глава 2. Образ «Я» в своей временной модальности: юношеский возраст.
  2.1. Развитие самооценки и поведенческой идентичности в процессе формирования образа «Я».
  2.2. Формированиесамоопределения в пространстве юношескойЯ-модальности.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Временная модальность я образа в старшем подростковом и юношеском возрасте
  Введение
  
  Способность к самосознанию и самопознанию отражает человеческую сущность, поскольку именно в этом отношении он обретает статус субъекта. Процесс самопознания многогранен и включает в себя разные понятия психологической науки; итогом этого процесса является динамическая система представлений человека о самом себе (образ «Я»), сопряженная с их оценкой («самооценкой»), называемая в совокупности термином «Я-концепция».Изучение особенностей образа «Я» вюношеском возрасте приобретает особую значимость в связи с тем, что именно на данном этапе взросления идет интенсивный процесс формирования личностных и поведенческих качеств молодого человека. Поэтому образ «Я» представляет собой целостную систему положительных когнитивных и эмоционально-оценочных представлений юноши о себе и адекватных им способов построения поведения.
  ...........
  Глава 1. Особенности развития Я-концепции в юношеском возрасте.
  1.1. Психологическая характеристика подросткового и юношеского возраста.
  
  Подростковый и юношеский возраст в современной международной традиции рассматривается в единстве и часто этот этап обозначается одним термином – подростковый возраст. Однако при этом выделяют обычно две стадии – ранний подростковый (до 14 лет) и старший подростковый (16-19 лет), или подростковый и юношеский возраст [15, с. 91].
  Подростковый возраст является одним из ключевых этапов в процессе становления эмоционально-волевой и мыслительной регуляции личности. Переживания становятся глубже, появляются более стойкие чувства, эмоциональное отношение к ряду явлений жизни делается длительным и устойчивым, значительно более широкий круг явлений социальной действительности становится небезразличным подростку и порождает у него различные эмоции. Для подросткового возраста характерна легкая возбудимость, резкая смена настроений и переживаний. Вместе с этим подросток лучше может управлять выражением своих чувств, чем младший школьник.В этом возрасте ребенок в определенных ситуациях школьной жизни (плохая отметка, выговор за плохое поведение) может скрывать под маской безразличия свою тревогу, волнение и огорчение. .........