Педагогические условия и закономерности развития детей в процессе обучения

• Номер работы:
  441623
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  21.03.2017 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  1. Особенности основ развития младшего школьного возраста 6
  2. Педагогические условия и закономерности развития детей младшего школьного возраста в процессе обучения 11
  3. Особенности развития одарённых детей младшего школьного возраста в процессе обучения 21
  Заключение 25
  Список использованной литературы 26
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогические условия и закономерности развития детей в процессе обучения
  Введение
  
  Освоение Федерального государственного образовательного стандарта всех заинтересованных лиц в результатах воспитания, обучения, развития личности ребенка школьника является важным условием для полноценной работы школьной образовательной организации по разработке и реализации образовательной программы школьного образования .Правильно организованная предметная среда во многом определяет успешность, как полноценного развития детей, так и реализации программ.
  Актуальность темы обусловлена необходимостью выполнения приоритетных задач в области образования и необходимостью решения конкретных психолого-педагогических проблем полноценного развития личности и повышения эффективности обучения.
  ............
  1. Особенности основ развития младшего школьного возраста
  
  Младший школьный возраст является периодом интенсивного развития и качественного преобразования познавательных процессов: они приобретают опосредованный, осознанный и произвольный характер.
  С началом регулярного обучения в школе значительные сдвиги происходят в развитии внимания ребенка. Быстрыми темпами развивается произвольное, т. е. волевое внимание, составляющее основу всех актов самоконтроля и саморегуляции.
  Учебная деятельность предъявляет повышенные требования к памяти ребенка. В учении перед ребенком возникает множество проблем, требующих постановки специальных задач на запоминание, воспроизведение, тренировку разных видов памяти. Содержательный анализ связей и отношений, заложенных в учебном материале, повышает ее продуктивность и оперативность. Запоминание, опирающееся на такой анализ, составляет основу «хорошей памяти», которая интенсивно формируется у младшего школьника в процессе обучения.
  ............