Педагогическая диагностика в системе работы классного руководителя

• Номер работы:
  447360
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.04.2017 г.
• Объем работы:
  27 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 5
  1.1. Педагогическая диагностика как направление деятельности классного руководителя 5
  1.2. Методы, формы и средства и особенности оргнизации педагогической диагностики в системе работы классного руководителя 10
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 19
  2.1. Изучение организации педагогической диагностики в системе работы классного руководителя 19
  2.2. Рекомендации по организации педагогической диагностики в системе работы классного руководителя 22
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Педагогическая диагностика в системе работы классного руководителя
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Одной из проблем современного образования является то, что обучение и воспитание не всегда основываются на знании психологии развития ребенка. Конечно, во многих школах действуют психологические службы. Однако, каким бы квалифицированным специалистом ни был школьный психолог, он не сможет осуществить индивидуальный подход к каждому из нескольких сотен детей. Его исследования и рекомендации будут носить общий характер.
  В этой ситуации большое значение приобретает диагностическая деятельность классного руководителя. Во-первых, как педагог, он имеет профессиональную психологическую подготовку. Во-вторых, он работает с относительно небольшим количеством детей и встречается с ними ежедневно.
  Существует много методической литературы, основываясь на которой классный руководитель может создать свою систему диагностики развития личности учащегося и ученического коллектива. Школьный психолог здесь будет выступать в роли координатора и консультанта, а также отслеживать результаты работы и осуществлять необходимую коррекцию.
  Система подобных исследований существует далеко не у каждого классного руководителя. Чаще всего они проводятся эпизодически, формально, и не дают ясного представления об особенностях развития отдельного ученика и коллектива в целом.
  ...........
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В СИСТЕМЕ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
  
  
  1.1. Педагогическая диагностика как направление деятельности классного руководителя
  
  Важным направлением деятельности педагога, работающего с детьми является своевременное выявление и устранение различных нарушений в развитии. В этом существенную помощь оказывает проводимая педагогом диагностика. Деятельность классного руководителя также должна содержать комплекс диагностических мероприятий.
  Термин «диагностика» представляет собой оценочную процедуру, которая направлена на выявление ситуации развития ребенка, уровня его воспитанности, межличностных отношений в коллективе и др. [25].
  В рамках педагогики диагностика должна быть направлена на результаты формирования личности учащегося, поиск причин этих результатов и представление характеристики целостного педагогического процесса.
  В своем исследовании мы будем опираться на точку зрения Н.И. Дереклеевой, которая говорит о том, что педагогическая диагностика должна рассматриваться, как совокупность приёмов контроля и оценки, которые должны быть направлены на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствование образовательных программ и методов педагогического воздействия, в том числе воспитательного воздействия на личность [7].
  .........