Проектирование инновационной деятельности по психолого-педагогическому сопровождению процесса речевого развития детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  465553
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.11.2017 г.
• Объем работы:
  98 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО 7
  1.1. Проектирование образовательного процесса в условиях инновационной деятельности 7
  1.2. Психолого-педагогические аспекты сопровождения процесса речевого развития детей старшего дошкольного возраста 16
  1.3. Анализ педагогических инноваций в области речевого развития детей старшего дошкольного возраста 31
  Выводы по первой главе 39
  ГЛАВА 2 ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОЦЕССА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 42
  2.1. Анализ состояния работы МАДОУ«Детский сад №400» г. Перми по психолого-педагогическому сопровождению процесса речевого развития детей старшего дошкольного возраста 42
  2.2. Проект организации инновационной деятельности ДОО по психолого-педагогическому сопровождению процесса речевого развития детей старшего дошкольного возраста 55
  Выводы по второй главе 77
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
  СПИСОК БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ 80
  ПРИЛОЖЕНИЯ 86
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проектирование инновационной деятельности по психолого-педагогическому сопровождению процесса речевого развития детей старшего дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования
  Речевое развитие детей является одним из приоритетных направлений работы с воспитанниками в дошкольных образовательных организациях (ДОО). В этой связи, речевое развитие, а также и педагогическое сопровождение данного процесса сегодня является достаточно актуальным объектом исследований в педагогике и психологии, в том числе и в контексте инновационной деятельности.
  В рамках внедрения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) работа по развитию речи детей в дошкольном возрасте становится особенно актуальной. Это обусловлено тем, что выделяя речевое развитие детей в отдельную образовательную область, ФГОС ДО подчеркивает необходимость не просто овладения ребенком речью, но и ее использования в качестве средства общения и культуры, развития у ребенка речевого творчества, звуковой и интонационной культуры, знакомства с книжной культурой и литературой, понимание, формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки последующего обучения грамоте. Такой подход со стороны государственных стандартов обуславливает необходимость инвестирования в образовательный процесс ДОО интеллектуальных решений, не применявшихся ранее – инноваций.
  ................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОО
  1.1. Проектирование образовательного процесса в условиях инновационной деятельности
  Инновация, по сути, представляет собой результат инвестирования отдельно взятого интеллектуального решения в получение нового знания, идей и опыта по обновлению организации того или иного вида деятельности или процесса. Инновационные технологии в образовании в общем виде – это система методов, приёмов и способов обучения, средств воспитания средств, направленных на достижение положительного результата за счёт качественных изменений в личностном развитии ребёнка. Применение инновационных технологий, эффект от их использования изучается в рамках образовательной инноватики[24 c. 17].
  В рамках инноватики разделяют образовательные инновации (внедрение новых идей в организацию, управление, оценку качества образования) и собственно педагогические инновации – направленный на совершенствование педагогического процесса, как процесса взаимодействия двух субъектов – педагога и ребенка.
  Педагогические инновации изменяют либо совершенствуют процессы воспитания и обучения. Инновационные технологии сочетают традиционные, стереотипные элементы учебно-воспитательного процесса и прогрессивные креативные технологии.
  .........