Современные теории и концепции воспитания

• Номер работы:
  468586
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.11.2017 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННЫХ ТЕОРИЙ ВОСПИТАНИЯ 4
  1.1. Понятие концепции воспитания и ее историческое развитие 4
  1.2. Современные отечественные концепции 7
  ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ 13
  2.1. Воспитательная система как условие состоятельности 13
  2.2. Личностный подход как наиболее состоятельный аспект воспитательной концепции 17
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 26
  ПРИЛОЖЕНИЕ 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Современные теории и концепции воспитания
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования. Развитие личности человека – непрерывный и сложный процесс, в котором действуют как стихийные, так и целенаправленные факторы. Главные из них – социализация, воспитание, саморазвитие. В условиях политической и экономической нестабильности, обострения национальных отношений, утраты духовности исключительно важным становится найти универсальную, современную концепцию воспитания, отвечающую требованиям современного общества.
  Современный человек получает воспитание, прежде чем начинает осознавать себя самостоятельной личностью. Родителям приходиться вкладывать много сил физических и душевных. Воспитание детей в современной семье отличается от тех методов, которыми пользовались наши родители.
  Вопрос воспитания остается актуальным на протяжении многих десятилетий. Целые поколения родителей, воспитателей и педагогов стараются подобрать идеальную модель для развития умений и навыков у детей. Поиски лучшей модели воспитания привели к появлению нескольких направлений в области педагогики.
  ......................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННЫХ ТЕОРИЙ ВОСПИТАНИЯ
  1.1. Понятие концепции воспитания и ее историческое развитие
  
  Воспитание – это социально-педагогический процесс, который предусматривает закономерно, последовательное, организованное, непрерывное, систематическое руководство развитием и формированием личности. Главным элементом его является педагогическое взаимодействие - передача знаний, духовных ценностей, формирование норм общественного поведения и тому подобное. Структурными компонентами процесса воспитания являются: цель, содержание, формы и методы, субъекты взаимодействия и их активность, социально психологическая ситуация, личностно-развивающий результат. Сущностью воспитательного процесса является создание соответствующих условий для самореализации субъектов этого процесса [7, c. 114].
  Воспитание имеет в педагогической науке два основных смысла.
  В широком смысле под воспитанием понимается процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление человеком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него определенной системы ценностей; воспитание – целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активной трудовой деятельности.
  В узком смысле воспитание – это систематическое целенаправленное воздействие на воспитуемых (взаимодействие с ними) с целью формирования у них определенных качеств, взглядов, убеждений, желаемого отношения к людям и явлениям окружающего мира.
  .................