Особенности развития воображения учеников начальной школы на уроках ИЗО в процессе игры

• Номер работы:
  474819
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.02.2018 г.
• Объем работы:
  64 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей развития воображения учеников начальной школы на уроках ИЗО в процессе игры 7
  1.1. Сущность понятия «воображение». Особенности развития воображения младших школьников 7
  1.2. Сущность и примеры игровых технологий, их влияние на воображение 13
  1.3. Общая характеристика игровых технологий. Использование игровых технологий на уроках ИЗО в начальной школе 16
  1.4. Влияние игровых технологий на уроках ИЗО на развитие воображения младших школьников 21
  Глава 2. Практические аспекты изучения особенностей развития воображения учеников начальной школы на уроках ИЗО в процессе игры 25
  2.1. Разработка конспектов уроков ИЗО по развитию воображения учащихся начальных классов с использованием игровых технологий 25
  2.2. Опытно-экспериментальная работа по изучению особенностей развития воображения учеников начальной школы на уроках ИЗО в процессе игры 34
  2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы 38
  Глава 3. Методические рекомендации педагогам по проведению уроков ИЗО в начальной школе с целью развития воображения 48
  3.1. Способы повышения эффективности развития воображения у младших школьников на уроках ИЗО 48
  3.2. Методические рекомендации педагогам по повышению воображения на уроках ИЗО у младших школьников 49
  Заключение 53
  Список использованных источников 55
  Приложение А 58
  Приложение В 63
  Приложение С 64
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности развития воображения учеников начальной школы на уроках ИЗО в процессе игры
  Введение
  Актуальность. В настоящее время очевидна необходимость подготовки учащихся к творческой деятельности. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ) [14], ФГОС НОО [15] ставят одной из целей модернизацию содержания образования, его гуманистическую направленность, которая проявляется в ориентации на «личностно-ориентированную» модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс кардинальных перемен, происходящих в современном образованном пространстве РФ, на первый план выдвигает проблему творчества. Приоритетными становятся задачи формирования творческого мышления, что способствует становлению творческого потенциала детей. Обществу крайне необходимы молодые специалисты, мышление которых отличается оригинальностью и неповторимостью.
  Наряду с мышлением, в деятельности современного школьника важная роль отводится и воображению. Оно необходимо в процессе занятий ребенка любой детальностью: учение, труд, игра. Рассмотренные виды детской деятельности будут успешными только при наличии развитого воображения.
  ................
  Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей развития воображения учеников начальной школы на уроках ИЗО в процессе игры
  1.1. Сущность понятия «воображение». Особенности развития воображения младших школьников
  Проблему воображения исследовал еще Сократ. Понятие «воображение» определялось им, как неотъемлемая часть искусства. Искусство же, в свою очередь, представлялось, как подражание деятельности людей и животных или космосу [4, с. 96]. Как научную данную проблему первыми рассмотрели Аристотель и Платон. Они раскрыли ее сущность и выделили главные черты. Согласно Платону, воображение представляется как смешение мнения и чувственного ощущения. Аристотель полагал, что воображение представляет собой определенный род деятельности, специфическим продуктом которого являются познавательные образы окружающей действительности [4, с. 97].
  .........