Методические основы формирования диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в театральной деятельности

• Номер работы:
  494008
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.04.2018 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методические основы формирования диалогической речи детей старшего дошкольного возраста в театральной деятельности
  2 ГЛАВА. ОПИСАНИЕ ОПЫТНО-ПРОЕКТИРОВОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ УМЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  
  2.1 Диагностика уровня сформированности диалогических умений детей старшего дошкольного возраста
  Диагностика уровня имеющихся диалогических умений проводилась на базе примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» в старшей группе. В исследовании принимали участие 10 детей в возрасте от пяти до шести лет.
  Цель исследования: выявить речевые особенности и уровень сформированности умений диалогической речи старших дошкольников в процессе общения в диадах «ребенок- ребенок», «взрослый - ребенок».
  Были использованы методики (методика 1 и методика 2) М.М. Алексеевой, В.И. Яшиной [1].
  Методика 1. Проверяются особенности диалогической речи старших дошкольников.
  Проверяемые речевые особенности разделим на несколько групп:
  1 группа (положительные речевые особенности): доброжелательность в общении; спокойный тон речи; проявление внимания к речи собеседника; не перебивание его, ожидание своей очереди в диалоге; не препятствование общению; сдержанность в жестах, мимике, позе.
  ...........