Сказка - как источник словесного творчества детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  494905
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.03.2018 г.
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  
  Введение 2
  Глава 1. Теоретические основы развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста 5
  1.1. Сущность понятия «словесное творчество» в психолого-педагогической литературе. Особенности развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста. Значение словесного творчества в речевом и личностном развитии старших дошкольников 5
  1.2. Психологические особенности старшего дошкольного возраста 9
  1.3. Принципы, условия развития словесного творчества старших дошкольников посредством использования сказки 13
  1.4. Методы и формы работы по развитию словесного творчества 15
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию словесного творчества старших дошкольников посредством сказки 22
  2.1. Характеристика диагностических методик. Описание процедуры исследования 22
  2.2. Опытно-экспериментальная работа 23
  2.3. Анализ опытно-экспериментальной работы. Методические рекомендации педагогу по развитию словесного творчества у старших дошкольником посредством сказки 38
  Заключение 46
  Список литературных источников 49
  Приложение А 53
  Приложение Б 56
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сказка - как источник словесного творчества детей старшего дошкольного возраста
  Введение
  Актуальность
  Речевое развитие является одной из образовательных областей ФГОС ДО. Оно включает в себя следующие составляющие направления:
  • овладение речью как средством общения и культуры;
  • обогащение активного словаря;
  • развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
  • развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
  • развитие речевого творчества;
  • знакомство с книжной культурой, детской литературой;
  • понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
  • формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте [1].
  Итак, развитие речевого творчества является одним из направлений речевого развития.
  ...................
  Глава 1. Теоретические основы развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста
  1.1. Сущность понятия «словесное творчество» в психолого-педагогической литературе. Особенности развития словесного творчества детей старшего дошкольного возраста. Значение словесного творчества в речевом и личностном развитии старших дошкольников
  О.С. Гайдук считает, что словесное творчество – наиболее сложный вид творческой деятельности ребенка. Элемент творчества есть в любом детском рассказе. Поэтому термин «творческие рассказы» – условное название рассказов, которые дети придумывают сами [2, с.125].
  И.А. Киршин говорит о том, что словесное творчество – это сложный вид творческой деятельности ребенка, возникающая под влиянием восприятия произведений искусства и проявляющаяся в создании успешных сочетаний – рассказов, сказок, стихов [3, с.3].
  Проблему воспитания детского словесного творчества изучали Е.И. Тихеева, Е.А. Флерина, М.М Конина, Н.А. Орланова, О.С. Ушакова, Л.М. Ворошнина, Э.П. Короткова, А.Е. Шибицкая и другими исследователями, которые разработали виды и тематику творческого рассказывания, последовательность и приемы обучения. Рассмотрим взгляд различных исследователей на проблему развития словесного творчества детей.
  ............