Музыкально ритмическая деятельность как средство развития межличностного общения у дошкольников

• Номер работы:
  495140
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.03.2018 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Теоретические основы изучения музыкально-ритмической деятельности как средства развития межличностного общения дошкольников 7
  1.1. Общение как психологический феномен 7
  1.2. Особенности использования музыкально-ритмической деятельности в процессах развития межличностного общения у дошкольников 16
  Глава II. Опытно-экспериментальное исследование влияния музыкально-ритмической деятельности на развитие межличностного общения у дошкольников 21
  2.1. Организация и методы исследования 21
  2.3. Анализ результатов исследования 24
  2.3. Программа использования музыкально-ритмической деятельности как средства развития межличностного общения старших дошкольников 27
  Выводы по второй главе 28
  Заключение 30
  Список литература 32
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Музыкально ритмическая деятельность как средство развития межличностного общения у дошкольников
  Введение
  
  Актуальность исследования. Среди множества проблем, рассмотренных и изученных в современной психологии, проблема общения одна из популярных и наиболее исследуемых. Общение является наиболее важным фактором эффективности человеческой деятельности. Актуальность исследования проблем общения обусловлена тем, что с помощью него человек осуществляет интериоризацию внешних действий и экстериоризацию своей внутренней жизни. Общение это обязательное условие познания, формирование эмоционального отклика на действия и определение поведения в этой действительности. В качестве самостоятельного вида деятельности выступает общение, а также является необходимой и неотъемлемой частью других видов деятельности (учения, игры, труда и так далее).
  ..................
  Глава I. Теоретические основы изучения музыкально-ритмической деятельности как средства развития межличностного общения дошкольников
  
  1.1. Общение как психологический феномен
  
  Потребность в общении, взаимодействии с другими людьми всегда была присуща человеку. Удовлетворяя потребность в общении, человек реализует и проявляет свои человеческие возможности. Благодаря общению человек может осуществить интериоризацию внешних действий и экстериоризацию в своей внутренней жизни. Большое значение общению придавали великие педагоги прошлого. По мнению И.Ф. Гербарта знания человека возникают из опыта и общения; основными, коренными состояниями души являются познание и участие; к познанию человек приходит через опыт, а к участию – через общение. Такие психологи как Г.М. Андреева, М.И. Лисина, Б.Ф. Ломовая под категорией общения понимают взаимодействие людей, которое направленно на согласование и объединение их усилий для налаживания отношений и достижения общего результата.
  Общение является сложным и многоплановым процессом установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), который порождает потребности к совместной деятельности и включает в себя минимум три различных процесса: интеракцию (обмен действиями), коммуникацию (обмен информацией) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера) [11, с.112].
  ..........