Ресурсы Московского региона как средство формирования и роста имиджа образовательной организации

• Номер работы:
  515869
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Гос. и муниципальное управление
• Год добавления:
  01.09.2018 г.
• Объем работы:
  78 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 4
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССОВ ФОРМИРОВАНИЯ И РОСТА ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И РОЛЬ РЕСУРСОВ РЕГИОНА В НИХ 7
  1.1. Концептуальные взгляды на имидж образовательной организации 7
  1.2. Механизм формирования имиджа образовательной организации и ее позиционирования на рынке образовательных услуг 13
  1.3. Особенности значения ресурсов региона как основы процессов формирования и роста имиджа образовательной организации 24
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕСУРСОВ МОСКОВСКОГО РЕГИОНА КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ И РОСТА ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ НА ПРИМЕРЕ ГБОУ Школа №1793 28
  2.1. Анализ ресурсных возможностей образовательной системы города Москвы 28
  2.1.1. Проекты ДОГМ 28
  2.1.1.1. Медицинский класс в московской школе 28
  2.1.1.2. Инженерный класс в московской школе 29
  2.1.1.3. Академический класс в московской школе 31
  2.1.1.4. Кадетский класс в московской школе 32
  2.1.1.5. Курчатовский проект 34
  2.1.1.6. Университетские субботы московского школьника 37
  2.1.2. Технополисы г. Москвы 37
  2.1.3. Темоцетры г. Москвы 38
  2.1.4. Конкурсное и олимпиадное пространство 40
  2.1.5. Предуниверсарий 44
  2.1.5. Сетевое взаимодействие 45
  2.1.6. Система взаимодействия с ВУЗами и ССУЗами 47
  2.1.7. Волонтерское движение 49
  2.1.8. Конвергентное образование 52
  2.2. Изучение ресурсного потенциала Московского региона с позиций формирования и роста имиджа образовательной организации: рекреационно-оздоровительные комплексы, производственные площадки, культурно-просветительские объекты, система взаимодействия с близлежащим социумом, волонтерское движение. 54
  2.3. Разработка концептуальной технологии использования ресурсного потенциала Московского региона для формирования имиджа современной образовательной организации на примере ГБОУ Школа №1793 65
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 76
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ресурсы Московского региона как средство формирования и роста имиджа образовательной организации
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы. Образовательные учреждения рано или поздно начинают заниматься построением имиджа, понимая, что он способствует успешной конкуренции среди образовательных учреждений в борьбе за набор учащихся и сохранение контингента, доступу образовательного учреждения к лучшим ресурсам из возможных (финансовым, информационным, человеческим и т. д., привлечение квалифицированных преподавателей, увеличение доверия ко всему происходящему в стенах школы, в том числе к инновационным процессам. Работа по целенаправленному формированию имиджа школы только началась и мы уверенны, что в скором будущем наша школа станет ещё более привлекательной для новых клиентов и партнёров.
  К настоящему времени в научной литературе накоплен определенный объем знаний, посвященный вопросам формирования имиджа образовательного учреждения или отдельным его элементам (имидж руководителя, учителя и т.д.), раскрывающийся в научных исследованиях и публикациях: Т.Н. Пискуновой (Условия и факторы формирования позитивного имиджа общеобразовательного учреждения), Е.А. Даниленко (Менеджмент имиджа образовательного учреждения),
  .............................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССОВ ФОРМИРОВАНИЯ И РОСТА ИМИДЖА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ И РОЛЬ РЕСУРСОВ РЕГИОНА В НИХ
  
  1.1. Концептуальные взгляды на имидж образовательной организации
  
  Впервые понятие «имидж» ввёл в деловой оборот американский экономист К. Боулдинг в 60-е годы 20 века. Затем это понятие стало активно использоваться политологами, предпринимателями, а в 70-х годах вошло и в обиход советских писателей и журналистов, правда, как понятие скорее отрицательное нежели положительное (чаще его употребляли в аспекте критики буржуазных экономических отношений).¬ В конце 90-х годов В.М. Шепель (российский ученый, академик РАЕН, профессор Педагогической академии последипломного образования) предложил свое понимание имиджиологии как науки о технологии личного обаяния, создании благожелательного впечатления на окружающих и умении войти с ними в продуктивный контакт. Что включает в себя понятие «имидж» сегодня, можно определить, обратившись к энциклопедическим изданиям [12, с. 41].
  Слово «имидж» происходит от английского «image» и латинского «imago», что значит «изображение, подобие». В современном языке оно имеет целый ряд значений. Традиционными из них являются «образ», «изображение», но есть и такие значения, как «олицетворение», «представление» (о чем-либо), «репутация», «престиж».
  .....................