Дьюи и Выготский являются основоположниками психологии развития, каждый у себя на родине является корифеем педагогики

• Номер работы:
  516076
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  20.09.2018 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. Психология развития как отрасль психологии 6
  1.1. Сущность понятий «обучение» и «развитие» 6
  1.2. Теории о соотношении образования и развития в психологии развития 8
  ГЛАВА 2. Дж. Дьюи и Л.С. Выготский – основоположники психологии развития 10
  2.1. Основные идеи демократической педагогики Дж. Дьюи 11
  2.1. Понятие «Зона ближайшего развития» в теории психического развития Л.С. Выготского 16
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 23
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Дьюи и Выготский являются основоположниками психологии развития, каждый у себя на родине является корифеем педагогики
  ВВЕДЕНИЕ
  С определенного момента любая наука достигает такого уровня своего развития, когда определяются ее основные категории. Это дает возможность данной науке вести своего рода диалог с другими науками, а исследователи могут сравнивать их между собой.
  То же самое можно сказать и о теориях. Специалисты одной области научных знаний высказывают разные точки зрения по одним и тем же вопросам, дополняя, поправляя, а подчас, и отрицая друг друга. Тем интереснее исследовать их положения, тем глубже анализ тех или иных теорий.
  В настоящей работе будут рассмотрены теории двух виднейших представителей психологии развития, корифеев педагогики – американского философа и педагога, представителя философского направления прагматизм, автора более 30 книг и 900 научных статей по философии, эстетике, социологии, педагогике и другим дисциплинам Джона Дьюи (1859–1952) и советского психолога, основателя исследовательской традиции изучения высших психологических функций, которая с 1930-х гг. стала известна как «культурно-историческая теория» в психологии, Льва Семеновича Выготского (1896 – 1934).
  .................
  ГЛАВА 1. Психология развития как отрасль психологии
  1.1. Сущность понятий «обучение» и «развитие»
  Прежде чем приступить к рассмотрению основных положений теорий Дьюи и Выготского, определим для начала, что включает в себя сами понятия «развитие» и «обучение» с точки зрения психологии развития.
  Как известно, «психология развития изучает закономерности формирования психики, исследуя механизмы и движущие силы этого процесса, анализируя различные подходы к пониманию природы, функций и генезиса психики, различные стороны становления психики – ее изменение в процессе деятельности, при общении, познании» . Специалисты указывают, что психология развития рассматривает также «влияние различных видов общения, обучения, различных культур и социальных условий на динамику формирования психики в разном возрасте и на разных уровнях психического развития» .
  Из всех перечисленных в данном случае факторов выделим два – обучение и развитие, и постараемся определить, что входит в эти понятия. Особо отметим, что в психологии существуют разные определения данных понятий.
  Л.С. Выготский определял обучение как «внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, но исторических особенностей человека» .
  ................