Развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения их шахматной игре

• Номер работы:
  518590
• Раздел:
  Все работы   →   Магистерские работы   →   Психология
• Год добавления:
  10.05.2019 г.
• Объем работы:
  80 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ
  Глава 1 Теоретические основы проблемы развития творческих способностей младших школьников
  1.1. Понятие творческих способностей. Методологическая основа формирования творческих способностей.
  1.2. Психологические особенности младших школьников
  1.3. Формирование творческих способностей в младшем школьном возрасте
  Глава 2. Психолого-педагогические условия формирования творческих способностей при обучении шахматной игре
  2.1. Игровые и интеллектуальные методы формирования творческих способностей
  2.2. Развивающий потенциал шахматной игры
  2.3. Методические приемы развития творческих способностей при обучении шахматной игре
  Глава 3. Экспериментальное исследование творческих способностей младших школьников в процессе обучения их шахматной игре
  3.1. Планирование педагогического эксперимента
  3.2. Описание диагностического инструментария и хода экспериментального исследования
  3.2. Констатирующий этап
  3.3. Разработка и проведение занятий
  3.4. Контрольный этап
  3.5. Анализ и интерпретация данных экспериментального исследования
  Выводы и рекомендации
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  Список литературы
  Приложения
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения их шахматной игре
  ВВЕДЕНИЕ
  Начальное общее образование является базисной основой всего последующего обучения в школе. Навыки, полученные в младших классах, закрепляются, совершенствуются, развиваются в старшей школе, а затем применяются в дальнейшей жизни. Современная жизнь требует исследовательских и рационализаторских навыков, высокого развития творческих способностей, деятельностного подхода к решению любой проблемы или задачи. И основная задача по развитию данных качеств лежит именно на начальном звене основной школы, поскольку в данный возрастной период у детей закладываются основные личностные характеристики [17].
  В современном мире востребованными в профессиональной и социально-политической сфере становятся люди, способные быстро ориентироваться в ситуации, принимать креативные решения, имеющие нестандартное мышление, умеющие приспосабливаться к меняющимся условиям жизни и требованиям общества.
  .....................
  Глава 1. Теоретические основы проблемы развития творческих способностей младших школьников
  1.1. Понятие творческих способностей. Методологическая основа
  формирования творческих способностей
  На современном этапе модернизации образования усиливается ориентация на личностный, дифференциальный подход к обучению и воспитанию школьников [5]. В рамках такого подхода каждый ребенок рассматривается как уникальная личность, обладающая определенными особенностями, потребностями, способностями, талантами и возможностями их развития. Основная задача педагога – выявить эти особенности и развивать личность ученика, помогая ему максимально развиваться, совершенствовать навыки, умения и таланты.
  Проблема дифференциации интеллектуальных и творческих способностей, подбора диагностических методик и разработки технологий развития творческих способностей учащихся стала предметом целого ряда исследований отечественных ученых: С.Д.Бирюкова, А.Н.Воронина, В.Н. Дружинина, И.П. Ищенко, Н.С. Лейтеса, А.Н. Леонтьева, А.М. Матюшкина, М.А. Холодной, Э.Д. Эльконина и др.
  .................