Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе ознакомления с художественной литературой

• Номер работы:
  521876
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Другое
• Год добавления:
  25.01.2019 г.
• Объем работы:
  106 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Анализ литературных источников по проблеме исследования 9
  1.1 Особенности речевого развития у детей с задержкой психического развития 9
  1.2 Технологии развития речи старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития 19
  Глава II. Организация и методология эмпирического исследования 32
  2.1. Цели и задачи экспериментального исследования 32
  2.2.Характеристика участников эксперимента 32
  2.3. Методики констатирующего эксперимента 33
  Глава III. Анализ результатов исследования 40
  3.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента 40
  3.2.Анализ результатов контрольного эксперимента 51
  Заключение 69
  Список использованной литературы 71
  Приложение 1 80
  Приложение 2 82
  Приложение 3 92
  Приложение 4 96
  Приложение 5 101
  Приложение 6 105
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития в процессе ознакомления с художественной литературой
  Введение
  
  Актуальность исследования заключается в том, что особую роль в формировании человека, в определении им положительных стратегий жизнедеятельности играет среди других средств книга, которая представляет собой не просто артефакт народной истории и культуры, а символизирует художественное слово. В связи с этим проблема воспитания ценностного отношения детей к художественной литературе в условиях социокультурной среды является актуальной, а определение содержания и способов работы с книгой в процессе ознакомления детей с литературой требует первоочередного внимания и осмысления. Современные статистические данные учета детей с задержкой психического развития говорят о том, что детей с такой особенностью становится все больше и больше. В связи с этим, одной из изучаемой проблем специальной педагогики является проблема нарушений речи и их коррекции, по возможности во всех видах деятельности, у детей с интеллектуальной недостаточностью, в частности, у детей с задержкой психического развития.
  К числу важнейших задач коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с задержкой психического развития относится формирование у них речи.
  ...................
  Глава I. Анализ литературных источников по проблеме исследования
  
  1.1 Особенности речевого развития у детей с задержкой психического развития
  
  Старший дошкольный возраст характеризуется выходом за пределы своих семейных отношений и установкой взаимосвязей с новым для человека взрослым миром. Период, который проходит ребенок от момента своего рождения до вступления в школьную жизнь, является наиболее насыщенным по степени психического и физического развития. Именно на этом этапе происходит формирование всех необходимых качеств, которые делают его человеком. [19, с. 25]
  Дошкольный возраст обеспечивает общее развитие ребенка, которое служит фундаментом для приобретения в будущем различных специальных познаний, а также навыков. Этот период способствует усвоению в дальнейшем различных областей деятельности. Именно дошкольный возраст формирует свойства и качества психики маленького человека, которые являются отличительной чертой поведения, характера, а также отношения к окружающему миру.
  Дошкольный возраст представляет собой период жизни и развития детей в возрасте от трех до семи лет. Именно эти годы характеризуются дальнейшим физическим развитием, а также ростом интеллекта ребенка. Движения детей становятся более свободными. Ребенок неплохо разговаривает.
  .............