Значение внимания в деятельности детей с нарушением зрения

• Номер работы:
  537473
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  22.02.2019 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗНАЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 6
  1.1. Психолого - педагогические особенности детей дошкольного возраста с нарушением зрения 6
  1.2. Психологические особенности развития внимания у детей дошкольного возраста с нормой развития 8
  1.3. Особенности внимания у детей дошкольного возраста с нарушением зрения 11
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ЗНАЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 14
  2.1. Диагностика уровня развития внимания у детей дошкольного возраста с нарушением зрения 14
  2.2. Анализ результатов исследования 15
  2.3. Рекомендации педагогам и родителям по развитию внимания у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения 19
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
  Приложение 1. 30
  Приложение 2. 34
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Значение внимания в деятельности детей с нарушением зрения
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Проблема развития личности имеет множество аспектов рассмотрения, как в теоретическом, так и практическом планах. Несмотря на возросший интерес к ней, процесс развития остается до конца нераскрытым на разных этапах взросления личности. Особый интерес представляет развитие личности, имеющей с первых лет жизни различного рода физические недостатки.
  Актуальность исследования данной проблематики связана с тем, что существует недостаток методик и подходов развития отдельных видов деятельности у детей с физическими отклонениями от нормы. В связи с этим своевременная диагностика и специальное образование приобретают важную социальную функцию, которая заключается в том, чтобы способствовать оздоровлению общества и тем самым обеспечить его выживание.
  Период дошкольного становления ребенка определяет такие основные специфические показатели, как динамика становления личности и общее психическое развитие.
  В данном возрасте ребенок уже имеет систему внешне нормализованных требований, как социальный индивид. Этот случай представляет собой процесс социально-психологической адаптации, который служит точным показателем различных дефицитов и отклонений в развитии. Также дошкольный возраст представляет собой комплекс условий, которые определяют динамику дальнейшего психического развития и формирования личности ребенка в целом.
  ......................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗНАЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ
  
  1.1. Психолого - педагогические особенности детей дошкольного возраста с нарушением зрения
  
  Возникшее в раннем возрасте нарушение зрительного анализатора отрицательно влияет на процесс формирования пространственной ориентации у детей. Дети с нарушением зрительного анализатора представляют собой большую и очень разнообразную группу по характеристике состояния их зрения и по происхождению заболеваний и условиям социального развития.
  Существует три группы лиц с нарушениями зрения:
  1. Слепота (острота остаточного зрения от 0 до 0,04), в ней различают:
  ? абсолютную (тотальную) слепоту, характеризующуюся полным отсутствием зрительных ощущений;
  ? практическую слепоту, характеризующуюся сохранным светоощущением или форменным видением. Слепота является стойкой, полной потерей зрения обоих глаз. Слепота бывает: врожденной, характеризуется связанным с нарушением развития отделов коры головного мозга, зрительных нервов, сетчатки глаза ?19, 28 с.?.
  .......