Общая характеристика познавательной деятельности детей с умственной отсталостью

• Номер работы:
  543157
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.03.2019 г.
• Объем работы:
  21 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Понятие и формы умственной отсталости 5
  2. Основные особенности познавательной деятельности детей с умственной отсталостью и их обучение 7
  3. Проблема развития познавательной активности у детей с умственной отсталостью 14
  Заключение 18
  Список используемой литературы 20
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Общая характеристика познавательной деятельности детей с умственной отсталостью
  Введение
  
  Современное состояние здоровья детей выдвигает определенные требования к изучению их психосоматического статуса и поиску адекватных возрасту современных педагогических технологий коррекции нарушенного развития.
  Проблема индивидуального и дифференцированного подходов в воспитании детей имеет довольно давнюю историю, ему уделяли внимание многие представители, как русской прогрессивной педагогики, так и зарубежной.
  Уже в педагогической системе Я.А. Коменского четко обозначены положения о том, что весь процесс обучения и воспитания детей необходимо строить с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей и выявлять эти особенности путем систематических наблюдений.
  ....................
  1. Понятие и формы умственной отсталости
  
  Умственная отсталость – стойкое нарушение и недостаточность психического развития, обусловленное, прежде всего, патологией развития интеллектуальной деятельности на фоне органических нарушений центральной нервной системы. Симптомы, по которым ставят диагноз умственная отсталость, различают по тяжести заболевания:
  Легкая форма умственной отсталости. По внешнему виду такие дети практически совсем не отличаются от остальных детей. В основном они испытывают сложность в обучении, так как у них сильно понижена концентрация внимания. При этом такие дети имеют достаточно точную и хорошую память.
  Средняя форма умственной отсталости. Такие дети испытывают привязанность, различают наказание и похвалу. Их можно научить элементарным навыкам самообслуживания..............