Использование средств музейной педагогики в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  591933
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.12.2019 г.
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
  1.1. Педагогический потенциал музея 7
  1.2. Особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста 10
  1.3. Инновационные формы музейной педагогики в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста 16
  Выводы по главе 1 24
  2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ 26
  2.1. Практические особенности нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами музейной педагогики 26
  2.2. Апробация программы по нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста средствами музейной педагогики 29
  2.3. Методические рекомендации по исследованию музейной экспозиции при нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста 45
  Выводы по главе 2 49
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 57
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование средств музейной педагогики в нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В условиях становления и развития России роль духовных и нравственных основ, определяющих поведение человека, способствуют утверждению ее активной жизненной позиции увеличивается. Государственная программа воспитания и обучения подрастающего поколения в России предусматривает подготовку высоконравственных граждан, которые заботятся о расцвете своей Родины и обладают общечеловеческой системой ценностей. Сейчас перед национальной системой воспитания в нашем государстве возникают качественно новые задачи, требующие практического преобразования системы образования. Учитывая это современные ученые отмечают необходимость формирования в личности нравственных качеств.
  Процесс социального взаимодействия обусловливает необходимость усвоения ребенком моральных норм, а затем исследования проблемы особенностей нравственного воспитания детей дошкольного возраста тесно соотносится с процессом формирования нравственных норм поведения личности дошкольника.
  ...................
  1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МУЗЕЙНОЙ ПЕДАГОГИКИ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  
  1.1. Педагогический потенциал музея
  
  Понятие «музей» стало использоваться в культурном обиходе человечества более двух с половиной тысяч лет назад, однако в современную эпоху содержание этого понятия изменилось. Изначально в Древней Греции под музеем понималось святилище муз, далее – место для занятия наукой, литературой и научного общения. Сегодня музей – это «общественно-культурное учреждение, в котором в виде материальных и духовных раритетов хранится память прошлого, и которое способствует передаче исторической памяти и социализации, как отдельной личности, так и общества в целом» [4].
  Музейный предмет является документальным свидетельством фактов, событий, процессов, явлений в природе и общественной жизни. Значение музейного предмета определяется социальной значимостью информации, носителем которой он является, – его историко-культурной, научной, эстетической и художественной ценностью [6].
  .............................