Развитие системы народного образования во второй половине XIX – начале XX века: на материалах Московского учебного округа

• Номер работы:
  593484
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   История (древняя, современная, России)
• Год добавления:
  27.12.2019 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  1.1 Государственные реформы в области начального образования во второй половине XIX века
  1.2 Государственные реформы в области среднего образования во второй половине XIX века
  2.1 Роль органов местного самоуправления становлении учреждений народного образования
  2.2 Церковно - приходские школы в структуре народного образования
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие системы народного образования во второй половине XIX – начале XX века: на материалах Московского учебного округа
  
  1.1 Государственные реформы в области начального образования во второй половине XIX века
  
  60-е – 70-е годы XIX в. занимают особое место в истории России Реформы Александра II принесли действительно крупные изменения во все сферы российской жизни, пусть и не отменив самодержавный строй, а только модернизировав его. Преобразования в хозяйственно-экономическом строе, изменения социального и духовного облика населения, рост культурных потребностей создавали новые условия для развития системы образования и ставили перед ней более высокие и разнообразные задачи.
  .............
  1.2 Государственные реформы в области среднего образования во второй половине XIX века
  
  Консерваторы в политике и образовании по самой своей природе превратились в дореформенное прошлое. Их «золотой век» - лучшая эпоха, пример образовательной системы России - пришелся на 30-е годы XIX века - расцвет классического образования. Они защищали эти традиции в противовес широкому кругу социально-педагогических идей и взглядов, которые обозначаются как «либерально-демократические». Поэтому вся политика самодержавия в области народного образования во второй половине XIX века была направлена на поиск наилучшего варианта, то есть обеспечения возможности модернизации страны при сохранении стабильности государства. Основной задачей было сохранение традиционной культуры духовного воспитания и ее возможной интеграции с современными образовательными потребностями и задачами. В образовании консерваторы подчеркивали государственный патриотизм.
  ...............