Ручной труд как средство художественного воспитания детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  602784
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  05.03.2020 г.
• Объем работы:
  92 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 11
  1.1. Художественное воспитание детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема 11
  1.2. Возможности ручного труда как средства художественного воспитания детей старшего дошкольного возраста 22
  1.3. Состояние образовательной практики по художественному воспитанию детей старшего дошкольного возраста 35
  ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 45
  ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ РУЧНОГО ТРУДА 48
  2.1. Построение экспериментальной программы для детей старшего дошкольного возраста по художественному воспитанию 48
  2.2. Организация системы работы по художественному воспитанию детей старшего дошкольного возраста в процессе ручного труда 60
  2.3. Выявление динамики сформированности художественного воспитания в процессе ручного труда в старшем дошкольном возрасте 68
  ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 81
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
  ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………….92
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ручной труд как средство художественного воспитания детей старшего дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. На современном этапе развития нашего общества, на фоне экономических и политических изменений целью системы образования является всесторонне развитие ребенка, включающее и творческое развитие. В последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественного воспитания как важнейшему средству формирования эстетического отношения к действительности, нравственного и умственного воспитания, то есть формированию всесторонне развитой, духовно богатой личности. Последние два десятилетия психологи и педагоги активно ищут выход из ситуации, проводя исследования с целью поиска новых методологических подходов к проблеме становления индивида как личности и творческой индивидуальности в современных условиях. Активно ведутся разработки новых образовательных программ и педагогических технологий, обеспечивающих оптимальные пути гармонизации личности с окружающим миром. .....................
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ВОС-ПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
  1.1. Художественное воспитание детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема
  
  Художественно-эстетическое воспитание человека, развитие в нем чувства прекрасного и возвышенного никогда не оставалось без внимания педагогов и исследователей. И научное, и художественное познание мира развивались в тесном взаимодействии. В разных обществах выдвигались идеи гармоничного развития личности, при этом существенное значение приобретал вопрос о средствах реализации поставленных задач, о методах работы. Разрабатывались педагогические системы, определялись условия эффективности педагогического процесса по художественно-эстетическому воспитанию.
  Проблема художественного воспитания – одна из важнейших задач, стоящих перед дошкольной образовательной организацией. ..............