Влияние стиля преподавания на учебную мотивацию учащихся основной общеобразовательной школы (на примере изучения иностранных языков)

• Номер работы:
  616193
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.04.2020 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  
  Введение 2
  Глава 1 Теоретические аспекты развития мотивации у школьников среднего возраста посредством игровых технологий на примере обучения английскому языку 4
  1.1 Исследование развития мотивации у школьников среднего возраста при обучении английскому языку 4
  1.2 Проблема развития мотивации у школьников среднего возраста на примере обучения английскому языку 11
  1.3 Современные педагогические технологии развития мотивации у школьников среднего возраста при обучении английскому языку 19
  Глава1 Эмпирическое исследование развития мотивации у школьников среднего возраста посредством игровых технологий при обучении английскому языку в МБОУ СОШ №4 г.Армянска 25
  2.1 Диагностика мотивации школьников среднего возраста при обучении английскому языку в МБОУ СОШ №4 г.Армянска 25
  2.2 Реализация современной модели развития мотивации у школьников среднего возраста посредством игровых технологий при обучении английскому языку в МБОУ СОШ №4 г. Армянска 28
  Список использованных источников и литературы 36
  Приложение 1 41
  Приложение 2 42
  Приложение 3 48
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние стиля преподавания на учебную мотивацию учащихся основной общеобразовательной школы (на примере изучения иностранных языков)
  
  
  
  
  Актуальность изменения методик преподавания вызвана целым рядом факторов. Это и интенсификация процесса обучения, и одновременно с этим потребность поддержания интереса к предмету. Все это происходит на фоне взрыва компьютерных технологий и появления новой добавочной реальности — Интернета. Учителю необходимо вписываться в новые реалии и эффективно передавать знания детям. Для этого необходимо научиться активизировать мыслительные процессы учащихся.
  Вопросы развития мотивации при обучении английскому языку школьников среднего возрастав педагогических исследованиях освещаются в работах С.И. Архангельского, А.Ф.Зотова, Ю.А. Конаржевского, Н.В. Кузьминой и др. Сегодня игровой метод обучения, который является интегративным, позволяет объединить эмпирическое и теоретическое в педагогическом исследовании, т.е. сочетать в ходе изучения педагогического объекта эксперимент с построением логических конструкций и научных абстракций.
  Целью курсовой работы является изучение и апробация педагогических технологий при развитии мотивации при обучении английскому языку школьников среднего возраста.
  …………………………………….
  Мотивация – один из главных и наиболее сложных, по нашему мнению, компонент образовательного процесса, как для учителя, так и для школьника.
  Говоря о становлении ценностно-смысловой сферы личности и мотивации учения школьников среднего возраста, необходимо помнить, что на становление и формирование этой сферы в современном обществе влияет масса факторов. Среди них исследователи отмечают как состояние мировой политики в целом, так и благосостояние конкретной семьи в частности [3].
  В современной психологической, педагогической и социологической литературе встречаются самые различные взгляды на определения, классификации и особенности ценностных ориентаций школьников среднего возраста [7]. Существует множество определений понятия «ценность». Определение каждого автора зависит от той концепции, которой он придерживается. Проблемы ценностных ориентаций рассматриваются в работах А.В. Мудрика, А.Г. Здравомыслова, А.И. Пенькова, А.А. Ручки, В.А. Ядова и др.
  М.В. Демин считает, что отнесение того или иного объекта окружающей действительности к ценности выражается в его способности удовлетворять потребности, интересы и цели человека [6].
  .......................................