Психологические особенности самоорганизации личности одаренных старших школьников в условиях учебной деятельности

• Номер работы:
  622663
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  11.05.2020 г.
• Объем работы:
  67 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические вопросы самоорганизации личности одаренного старшеклассника. 6
  1.1. Общая характеристика феномена одаренности. Возрастные особенности одаренных старшеклассников. 6
  1.2. Феномен личностной самоорганизации в старшем школьном возрасте. 14
  1.3. Личностная самоорганизация одаренных старшеклассников в учебной деятельности. 19
  Выводы по 1 главе. 30
  Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование особенностей личностной самоорганизации одаренных старшеклассников. 31
  2.1. Организация и методы исследования. 31
  2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента. 33
  2.3. Описание процесса психологического сопровождения личностной самоорганизации одаренных старшеклассников. 40
  2.4. Анализ результатов контрольного эксперимента. 45
  Выводы по 2 главе. 51
  Заключение 52
  Список литературы. 54
  Приложения 59
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологические особенности самоорганизации личности одаренных старших школьников в условиях учебной деятельности
  Введение
  
  Актуальность темы работы. Самоорганизация в широком смысле означает самодвижение, самоструктурирование, самодетерминацию природных, естественных систем и процессов. Это управляемый изнутри процесс изменения структуры отношений отдельных элементов системы или их групп, сопровождающийся качественными изменениями самих элементов [4, с.60]. Учитывая самоконтроль и саморегуляцию как основу самоорганизации, следует отметить, что это качество относится к волевой сфере. Воля и самоорганизация как основной психический процесс и сегодня является объектом разносторонних психологических, социологических, философских исследований. Безусловно, что наиболее пристальное внимание этому аспекту в структуре личности уделяют психологи, педагоги, социологи. Проблема самоорганизации оценивается как одна из главных на протяжении всей жизни каждого человека – именно от степени произвольности, самоконтроля и иных волевых качеств зависят все поступки, действия, организация ситуации выбора и принятия решений. .....................
  Глава 1. Теоретические вопросы самоорганизации личности одаренного старшеклассника.
  1.1. Общая характеристика феномена одаренности. Возрастные особенности одаренных старшеклассников.
  
  Развитие способностей человека претерпевает с течением времени определенные изменения, которые могут привести к повышению интеллектуально-познавательного и культурного уровня. Однако с целью более детального раскрытия сущности феномена одаренности, обратимся вначале к понятия задатков. Это природная основа личности человека, задатки есть у каждого индивида и являются самым первым компонентом всех условий дальнейшего личностного роста. Что касается одаренности, то этот уровень развития человека отражает уже не внутренние (наследованные) возможности психики, а результат самостоятельной работы. При этом важно отметить, что внутренние возможности человека всегда являются основой для внешних изменений и саморазвития.
  ...............