Психолого-педагогические основы развития воображения у детей старшего дошкольного возраста на уроках рисования с использованием техники монотипия.

• Номер работы:
  84760
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.04.2008 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………3
  Глава 1. Теоретические основы развития воображения у детей старшего дошкольного возраста на занятиях рисования с использованием техники монотипия.
  1.1 Значение занятий по рисованию с использованием техники
  монотипия для развития воображения у детей старшего
  дошкольного возраста…………………………………………………………..5
  1.2 Воображение. Виды, механизмы и особенности воображения
  старших дошкольников ………………………………………………………..7
  1.3. Из истории монотипии…………………………………………………….13
  1.4 Художественно- технологические особенности техники
  рисования с использованием техники монотипия……………………………17
  1.5. Техника монотипия как эффективное средство развития
  воображения детей старшего дошкольного возраста………………………..21
  1.6 Педагогические условия, необходимые для развития
  воображения у детей старшего дошкольного возраста
  на занятиях рисования с использованием техники монотипия......................30
  1.7 Анализ образовательных программ………………………………………35
  1.8. Методики обучения детей старшего дошкольного возраста
  рисованию с использованием техники монотипии…………………………..38
  1.9 Достижения современной практики в области развития
  воображения детей дошкольного возраста на основе
  применения техники монотипия………………………………………………44
  Выводы………………………………………………………………………….47
  Литература………………………………………………………………………49
  Приложение……………………………………………………………………..52
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогические основы развития воображения у детей старшего дошкольного возраста на уроках рисования с использованием техники монотипия.
  Воображение является одной из универсальных способностей, присущих человеку. Оно тесно связано со всеми психическими процессами и личностью в целом. Эта связь взаимообусловленная. С одной стороны, воображение зависит от уровня сформированности восприятия, мышления, речи, с другой – оно способствует развитию указанных процессов, создавая основу для образных представлений.
  Будучи самостоятельным психическим процессом, воображение практически вплетается во всякие познавательные процессы и во многом зависит от потребностей, интересов и желаний личности, её мотивов, а также эмоций и характера. Оно связано с реальной действительностью и зависит от социальной среды, методики обучения и воспитания, возраста, особенностей психофизического развития и индивидуальных особенностей. С одной стороны, воображение возникает и развивается в процессе деятельности (игровой, учебной, изобразительной, трудовой и т. д.), с другой стороны оно является важным фактором деятельности в плане её активизации.
  Основной направленностью нашего исследования является совершенствование методов работы по развитию воображения у детей дошкольников.
  Это и определило необходимость проведения данного исследования, направленного на изучение особенностей формирования воображения у детей дошкольников.
  Для достижения цели в процессе исследования была поставлена задача - изучить состояние творческого воображения у детей дошкольников.
  Воображение является неотъемлемым компонентом любой формы творческой деятельности человека на всех этапах его жизни. Особенно значимым становится развитие воображения и творчества в дошкольном возрасте, так как именно в этот период закладываются основы их развития.
  Известно, что воображение складывается в процессе развития его деятельности и под влиянием условий жизни, обучения и воспитания, проходя становление от непроизвольного, пассивного, воссоздающего к произвольному, творческому. К младшему школьному возрасту воображение нормально развивающихся детей приобретает продуктивный характер и, по утверждению Е. Е. Кравцовой, определяется появлением и развитием у ребенка внутренней позиции, которая дает ему возможность осмысливать и переосмысливать ситуацию.
  Цель исследования – обосновать и проверить развитие воображения у детей старшего возраста на уроках рисования с использованием техники монотипия
  Объект исследования - развитие воображения у детей старшего возраста на занятиях рисования с использованием техники монотипия
  Предмет исследования – педагогические условия развития воображения детей дошкольного возраста на основе применения техники монотипия
  Задачи исследования:
  1. Описать понятие о воображении
  1. Изучить и проанализировать в литературе и на практике особенности развития воображения
  3. Рассмотреть изобразительное искусство и изобразительная деятельность как основа художественно-творческого развития детей
  4. Изучить особенности рисования с использованием техники монотипия