творческие задания как средство повышения мотивации учащихся по информатике

• Номер работы:
  86876
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  27.04.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Братский педагогический колледж №1
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 2
  ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ 4
  1.1 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ 4
  1.2 МОТИВАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 9
  ГЛАВА 2. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ. 16
  2.1 ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА. 16
  2.2 РОЛЬ ТВОРЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ В ФОРМИРОВАНИИ МОТИВАЦИИ К УРОКАМ ИНФОРМАТИКИ. 18
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме творческие задания как средство повышения мотивации учащихся по информатике
  Всматриваясь в лица учеников, мучительно ищешь ответы на непростые вопросы: как избежать пассивности как уроке? Чем увлечь? Что предложить или сделать такое, чтобы загорелись глаза, и открылась навстречу тебе душа? Как свой урок сделать их уроком? Как учительское «надо» превратить в ученическое «хочу» и «буду»? Как повлиять на ученика усилиями его самого? Как это сделать, какими средствами, методами? По словарю С.И.Ожегова «интерес – внимание, возбуждение чем-либо значительным, привлекательным». Нередко бывает так, что изменение отношения ученика к одной какой-либо теме, пробуждает у него интерес ко всему предмету, что ведет к повышению его успеваемости по предмету, и тогда прекращаются разговоры о «неспособностях» вообще и в частности. Неотъемлемой частью любого урока является решение различных задач, выполнение упражнений. На уроке информатики учащиеся выполняют упражнения как практического, так и теоретического характера. Проблема, с которой сталкивается любой педагог, заключается в том, что ни содержание стандартных школьных задач, ни процесс их решения обычно не вызывают у учащегося познавательного интереса и желания работать. А отсутствие интереса к познанию оборачивается скукой на уроке, бездельем. Успех обучения выражается в сформированности способности мыслить, а мыслить человек начинает тогда, когда у него возникает потребность что-либо понять. Один из способов дать толчок к активной мыслительной деятельности ребят - предложить им интересные учебные задачи (задания).
  Целью данной работы является рассмотрение творческих заданий как средство повышения мотивации учащихся по информатике.
  Поставленная цель привела к решению следующих задач:
  1. Рассмотреть основные характеристики мотивации.
  2. Изучить психологические особенности мотивации.
  3. Раскрыть сущность мотивации учащихся.
  4. Рассмотреть творческие задания как средство повышения мотивации учащихся по информатике.
  5. Изучить творческие задания и их характеристику.
  6. Раскрыть роль творческих занятий в формировании мотивации к урокам информатике.