Формирование коммуникативнно-речевых умений при обучении младших школьников созданию текста по картине

• Номер работы:
  95959
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.08.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Педагогический университет
• Объем работы:
  38 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Оглавление 2
  Введение 3
  Глава I. Глава. Теоретические основы методики обучения младших школьников созданию текста по картине 2
  1.1.Взгляды учёных на понятие «текст» 2
  1.2. Развитие коммуникативно-речевые умений в начальной школе 8
  1.2.Психолого-педагогические основы использования живописи на уроках русского языка в свете теории речевой деятельности и коммуникации 11
  Глава 2. Методические основы методики обучения младших школьников созданию текста по картине 16
  2.1. Критерии отбора картин для уроков развития речи. Искусствоведческий текст как образец при подготовке к высказыванию по картине 16
  2.2. Методические особенности работы по картине на уроках русского языка 22
  2.3. Специфика уроков по картине в начальной школе 29
  Заключение 35
  Список использованной литературы: 37
  Приложение 38
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование коммуникативнно-речевых умений при обучении младших школьников созданию текста по картине
  Введение
  Одним из важнейших показателей уровня культуры человека, его мышления, интеллекта является речь. Развитие речи – основная задача обучения языку. Всю работу, проводимую на уроках русского языка в начальной школе, необходимо направлять на подготовку школьников к связной речи. В этой связи необходима такая организация действий младших школьников, при которой они приобретут умения не только строить одиночные предложения, но и научатся устанавливать логику объединения предложений в текст, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Достижение этой цели возможно при последовательном решении ряда задач. Речь идет о том, что учащиеся должны научиться: 1) различать текст и составляющие его части как единицы речи; 2) определять общую тему текста; 3)составлять план; 4) различать абзац; 5)соединять единицы текста, используя различные виды связи; 6) выбирать тип текста в соответствии с целью высказывания; 7) использовать выразительные средства в своих текстах; 8) обосновывать выбор языковых единиц. В пору чрезвычайного взлета технического прогресса особое значение обретают наракне с коммуникативными умениями также и духовные ценности, связанные с ощущением внутренней гармонии, пробуждающие у нас любовь к прекрасному, к красоте, добру и справедливости.
  Одним из самых ярких видов искусства, эмоционально воздействующих на наше настроение, по праву является живопись.
  Живопись – часть культуры народа, и в этом отношении использование в процессе обучения репродукций произведений живописи является мощным источником получения культуроведческой информации, духовного обогащения и эстетического воспитания. Живописное полотно, воздействуя на чувства учащихся яркими запоминающимися образами, способствует