Формирование знаний о русских народных музыкальных инструментах у детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  316437
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  10.02.2015
• Объем работы:
  71 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Проблема ознакомления дошкольников с музыкальными инструментами в теории и практике дошкольного образования 9
  1.1. Различные подходы к изучению проблемы приобщения детей к музыкальным инструментам в зарубежной и отечественной педагогике 9
  1.2. Возможности формирования знаний о музыкальных инструментах у детей старшего дошкольного возраста 18
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию знаний о русских народных музыкальных инструментах у детей старшего дошкольного возраста 32
  2.1. Выявление знаний о русских народных музыкальных инструментах у детей старшего дошкольного возраста 32
  2.2. Методика формирования знаний о русских народных музыкальных инструментах у детей старшего дошкольного возраста 47
  2.3. Выявление эффективности экспериментальной методики по формированию знаний о русских народных музыкальных инструментах у детей старшего дошкольного возраста 56
  Выводы 65
  Список литературы 68
  Приложение…………………………………………………………………………
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Музыке отводится особая роль в воспитании ре¬бенка. С этим искусством человек соприкасается с рождения, а целе¬направленное музыкальное воспитание он получает в детском саду, а за-тем и в школе. Музыкальное воспитание является одним из средств форми-рования личности ребенка.
  Дошкольный возраст - период, когда закладываются первоначаль¬ные способности, обуславливающие возможность приобщения ребен¬ка к различ-ным видам деятельности. Что касается области музыкаль¬ного развития, то именно здесь встречаются примеры раннего прояв¬ления музыкальности, и задача педагога - развить музыкальные спо¬собности ребенка, ознакомить его с музыкой.
  Содержанием музыкального воспитания дошкольника является приоб-щение его к разным видам музыкальной деятельности, форми¬рование внима-ния и интереса к музыке, в том числе и к народной. Одним из важных видов дет¬ской исполнительской деятельности является игра на детских музы¬кальных инструментах, которая развивает музыкальные и творческие спо¬собности, помогает проявлению эмоциональности ребенка, его воли, сосре-доточенности.
  В процессе приобщения детей к игре на русских народных музыкальных инструмен¬тах, дети получают представление не только о музыкальном ис-кусстве в целом, но и о свойствах музыкального звука, тембре звучания, спо¬собах извлечения, различных приемах игры.
  .............
  Глава 1. Проблема ознакомления дошкольников с музыкаль-ными инструментами в теории и практике дошкольного обра-зования
  1.1. Различные подходы к изучению проблемы приобщения детей к му-зыкальным инструментам в зарубежной и отечественной педагогике
  
  В современных концепциях дошкольного музыкального воспитания можно выявить общую тенденцию - стремление к раскрытию творческого потенциала ребёнка.
  Музыкальная педагогика давно занимается вопросами детского музици-рования. Особенно велика в этой области заслуга Карла Орфа - австрийского композитора и педагога, и сотрудников института его имени в Зальцбурге. К. Орф принимал участие в конструировании специального инструментария для детей, разработал синтетические формы музицирования, основанные на со-четании пения и движения, игры на инструментах и чтения стихов в ритме музыки.
  В 20-е гг. XX в. её выдвинул музыкант, композитор и педагог академик Б. Асафьев. В своих статьях о музыкальном просвещении и образовании он писал, что необходимо пройти путь «от пассивного слушания к осознанному восприятию и активному участию в работе над музыкальным материалом». Этот принцип должен стать методологически определяющим в приобщении детей к основам инструментального музицирования [цит. по Методика музы-кального воспитания в детском саду. / Под редакцией Н.А. Ветлугиной, И.Л. Дзержинской. - М.: Просвещение 1989, С. 67.]
  Значение инструментального музицирования для музыкального и обще-го развития детей трудно переоценить. В процессе игры на инструментах развиваются музыкальные способности и, прежде всего все виды музыкаль-ного слуха: звуковысотный, метроритмический, ладогармонический, тембро-вый, динамический и архетонический, или чувство музыкальной формы.
  ..........