Особенности восприятия в дошкольном возраста

• Номер работы:
  379163
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год подготовки:
  27.12.2015
• Объем работы:
  30 стр.
• Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы исследования особенности восприятия дошкольников 5
  1.1 Проблема восприятия в психологии 5
  1.2 Характеристика возрастных особенностей детей дошкольного возраста 12
  1.3 Особенности восприятия в дошкольном возрасте 15
  Глава 2. Методики изучения восприятия в дошкольном возрасте 18
  2.1 Методики «Какие предметы спрятаны в рисунке» 18
  2.2 Методика «Чего не хватает на этих рисунках?» 20
  2.3 Методика «Узнай, кто это» 22
  2.4 Методика «Чем залатать коврик?» 24
  Заключение 26
  Список использованной литературы 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Познание окружающего мира составляет необходимую основу наших представлений и понятий об объективной действительности. Особое место в познавательных процессах занимает готовность и способность к восприятию.
  Проблема восприятия всегда являлась центральной, фундаментальной в психологии. Этой проблеме посвятили свои труды многие известные ученые: С. А. Рубинштейн, Н. Н. Волков, Е. И. Игнатьев, В. С. Кузин, Р. Арнхейм и другие. В своих работах они утверждают, что непосредственное чувственное познание окружающего мира составляет необходимую основу наших представлений и понятий об объективной действительности.
  Развитие восприятия в онтогенезе, с раннего возраста, проходит длинный прогрессивный путь развития: от мономодального и мультимодального восприятия на основе созревания сенсорно-перцептивных модальностей и межмодальных синестезий, с последовательной пробой доминирования разных каналов восприятия. В процессе развития возможность приема и переработки информации разных сенсорных модальностей совершенствуется, упрочивая связи, постепенно преобразуется в полимодальное. К семи годам устанавливается интегративная целостность приема и переработки информации, что становится возможным благодаря достаточному уровню развития отдельных структурных элементов и их функциональных взаимосвязей.
  ............
  Глава 1. Теоретические основы исследования особенности восприятия дошкольников
  
  1.1 Проблема восприятия в психологии
  
  Категория восприятия является предметом исследования многих наук, изучающих человека. Нам импонирует тезис В. В. Максимова о том, что это «надпсихологическое» понятие, которое также в равной мере принадлежит и психологии и педагогике [10]. Каждая отрасль науки исследует и развивает свои специфические для нее аспекты и находит «рычаги» взаимодействия. Однако следует признать, что концепции психологической науки находятся в основе всех исследований процесса восприятия, которое всегда связано с осмыслением видимых, слышимых и ощущающихся объектов.
  В самом общем виде «восприятие» трактуется как «непосредственное чувственное отражение действительности в сознании, способность воспринимать, различать и усваивать явления внешнего мира» [20]. В Большом российском энциклопедическом словаре можно обнаружить также такую интерпретацию: «Восприятие – сложный процесс приема и преобразования информации, в результате которого живой организм создает себе наглядный образ окружающего мира и собственного тела. Как форма чувственного отражения предмета включает обнаружение объекта как целого. Различение отдельных признаков в объекте, выделение в нем информативного содержания, адекватного цели действия, формирование чувственного образа» [4].
  ............