Невербальные коммуникации детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  182300
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  23.04.2011 г.
• Объем работы:
  25 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
  ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ………………6
  1.1. Понятие невербальной коммуникации в психологической литературе…………………………………………………………………………6
  1.2. Развитие выразительных движений как средства невербальной коммуникации детей старшего дошкольного возраста……………………….12
  1.3. Развитие невербальной коммуникации старших дошкольников в дошкольном учреждении………………………………………………………..18
  ГЛАВА 2.
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….23
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………...25
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Невербальные коммуникации детей старшего дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования.
  Процесс общения чрезвычайно важен для развития старших дошкольников. Наряду с вербальной коммуникацией используется и невербальное общение.
  На роль невербальной коммуникации обращают внимание многие авторы, занимающиеся проблемой общения. Они утверждают, что с помощью жестов передается различное отношение к информации, тогда как с помощью слов – только сама информация. Иногда жесты могут заменять слова.
  Считается, что жесты и движения, которые используются в процессе общения с людьми, - это «второй язык». Обращается внимание и на роль мимических средств общения, которые способствуют пониманию эмоционального состояния партнера по общению, несут дополнительную информацию. Жестикуляция и мимика, модуляция голосом и паузы в самых неожиданных местах – все это позволяет взять из сообщения больше, чем несет собственно вербальный текст.
  Развитие неречевых средств общения у ребенка происходит по подражанию в процессе общения со взрослыми и сверстниками.
  .....................
  ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НЕВЕРБАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБЩЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
  1.1.Понятие невербальной коммуникации в психологической литературе
  Невербальное общение – это такой вид общения, для которого характерным является использование невербального поведения и невербальных коммуникаций в качестве главного средства передачи информации, организации взаимодействия, формирования образа и понятия о партнере, осуществления влияния па другого человека, утверждает В.А. Лабунская [12, с. 23].
  По мнению Г.А.Ковалёвой, Л.Г.Кононович, В.Н.Парфёрова, Х.Миккина в литературе большое внимание отводится невербальному поведению, его структуре и элементам, но психологическое содержание интерпретации различных видов невербального поведения практически не изучены.
  ........................
  1.Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками. – М.: Аркти, 2002 – 96с.
  2. Волков Б.С. Психология общения в детском возрасте. – М.: Педагогическое общество России, 2003 – 239с.
  3.Галигузова Л.Н. Искусство общения с ребёнком. - М.: Аркти 2004. – 159с.
  4.Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения от года до семи лет. – М., 1992.
  5.Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. – М.:, 2007. – 112 с.
  ..................