Развитие художественного восприятия музыки П.И.Чайковского детьми старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  203367
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.01.2012 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение………………………………………………………………………...2
  Глава 1. Художественное восприятие музыки
  в психолого-педагогической литературе……………………………………..5
  1.1. Характеристика художественного восприятия музыки………………...5
  1.2. Влияние музыки П.И.Чайковского на художественное восприятие
  детей старшего дошкольного возраста………………………………………10
  1.3. Методические принципы организации процесса
  развития художественного восприятия музыки на занятиях
  с детьми старшего дошкольного возраста…………………………………..16
  Заключение……………………………………………………………………27
  Список литературы…………………………………………………………...28
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие художественного восприятия музыки П.И.Чайковского детьми старшего дошкольного возраста
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. На современном этапе из наиболее актуальных является проблема интеграции различных видов искусства и ее влияния на всестороннее развитие ребенка. Она рассматривается в различных научных дисциплинах (педагогике, психологии, искусствознании).
  Интерес к этой проблеме определяется тем, что интеграция искусств обусловливает их взаимообогащение, усиливает познавательные и воспитательные возможности искусства. Синтез искусств способствует амплификации общего и художественного развития детей, развитию их художественного восприятия и творческих способностей.
  1.3. Методические принципы организации процесса развития художественного восприятия музыки на занятиях с детьми старшего дошкольного возраста
  
  Процесс развития художественного восприятия строится на следующих принципах:
  1. Гуманизации – ведущий принцип образования, предполагающий учет личности ребенка, индивидуальной логики его развития в процессе восприятия музыкальных произведений.
  2. Учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, показывающий необходимость использования первичной диагностики восприятия музыки детьми и учитывающий ее результаты и основные новообразования возраста в ходе работы по слушанию музыки.
  2. Учета развития субъектных качеств и свойств ребенка в ходе восприятия музыки, означающий учет музыкальных интересов и направленности ребенка на конкретный вид детской музыкальной деятельности, активности, инициативности и самостоятельности, своеобразия и характера музыкального опыта; развития этих качеств и свойств в музыкальной деятельности.