Музейная педагогика как средство нравственного развития дошкольника (плюс речь)

• Номер работы:
  256917
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.05.2013 г.
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  План
  Введение………………………………….. 3
  Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы исследования………….. 6
  1.1. Закономерности нравственного развития современных дошкольников …………………………………………………6
  1.2. Проблемы использования средств музейной педагогики в педагогических исследованиях………………………………11
  Выводы по главе 1………………………………………………….. 17
  Глава 2. Состояние проблемы в практической работы образовательных учреждениях……….18
  2.1. Методика работы в музеях………………………………………….. 18
  2.2. Описание хода и результат опытно-экспериментальной работы. … 24
  Выводы по главе 2…………………………………………………………… 26
  Заключение………………………………………………………………….. 27
  Список использованной литературы……………………………………... 29
  Приложение
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Музейная педагогика как средство нравственного развития дошкольника (плюс речь)
  Введение
  
  Неразрывна связь процесса социального развития детей и освоения ими соответствующих нравственных и эстетических ценностей. В связи с этим перед воспитателями дошкольных образовательных учреждений стоят задачи нравственного воспитания детей и их социальной компетенции.
  Основополагающим фактором интеграции социальных и педагогических условий в социально – нравственном воспитании дошкольников является национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитании любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
  На современном этапе развития дошкольного образования в рамках реализации государственной программы патриотического воспитания граждан РФ и внедрения национально – регионального компонента в образовании наметилась тенденция к более плодотворному сотрудничеству музея и дошкольных образовательных учреждений, которые начинают видеть в музее надежного союзника, помогающего предавать исторический и художественный опыт от поколения к поколению.
  В настоящее время в дошкольном образовательном учреждении все чаще и чаще используется термин «музейная педагогика». Этот термин имеет германское происхождение. С начала 20 века музей стал осознаваться как учреждение, одной из главных функций которого является образовательно-воспитательная.
  ……………
  
  
  
  Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы исследования
  1.1. Закономерности нравственного развития современных дошкольников
  
  Вопросы о решающей роли нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавались и ставились в педагогике с давних времен. Только нравственное воспитание обеспечивает формирование у личности добродетельного характера и доброжелательных отношений к людям. Я.А. Коменский в своем трактате «наставление нравов» он приводил изречение древнеримского философа Сенеки: «научись сперва добрым нравам, а затем мудрости, ибо без первой трудно научиться последней». Там же цитировал народное изречение: «кто успевает в науках, но отстает в добрых нравах, тот больше отстает, чем успевает».[11]
  Такую же большую роль нравственному воспитанию отводил выдающийся швейцарский педагог - демократ Генрих Песталоцци. Нравственное воспитание он считал главной задачей детского воспитательного учреждения. По его мнению, только оно формирует добродетельный характер и сочувственное отношение к людям.
  Огромное значение нравственному воспитанию придавал немецкий педагог И. Гербарт в соответствии с идеалами общества, в котором он жил. Он вкладывал в понятие нравственного воспитания насаждение в детях покорности, дисциплины и безропотного подчинения авторитету власти. Он писал: «Единую задачу воспитания можно целиком выразить в одном только слове: нравственность».[10]
  Очень высоко оценивал нравственное воспитание Л.Н. Толстой: «из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра».[23]
  ……………..
  
  Список использованной литературы
  
  1. Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников / Н.И. Болдырев. – М.: Просвещение, 1979.
  2. Васильева, Т.Е. Музейная педагогика как средство формирования духовно-нравственных ценностных ориентаций /Т.Е.Васильева// Воспитание школьников. - 2011. - № 4. - С. 37-41.
  3. Васильченко, Н. Р. Нравственно-патриотическое воспитание средствами музейной педагогики /Н.Р.Васильченко// Дошкольная педагогика. - 2009. - N 5. - С. 6-7.
  4. Виниченко, В. Ребенок в пространстве музея /В.Виниченко// Дошкольное воспитание. – 2003. - N 5. - С. 38-40.
  5. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка В. И. Даля онлайн Электронный ресурс: режим доступа: http://slovonline.ru/slovar_dal/
  6. Добрынина, Н. Первый в жизни музей /Н.Добрынина// Дошкольное воспитание. – 2000. - N 6. - С. 73-77.
  
  ……………..