Игра, как средство активизации речевого общения слабослышаших детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  499003
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Логопедия
• Год добавления:
  18.04.2018 г.
• Объем работы:
  75 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1.Теоретические аспекты использования дидактических игр в логопедической работе со слабослышащими дошкольниками 6
  1.1. Особенности развития речи у слабослышащих детей 6
  1.2. Игра как средство развития речи 11
  Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей речи слабослышащих дошкольников 30
  2.1. Организация исследования особенностей речи слабослышащих дошкольников 30
  2.2. Использование дидактических игр в коррекционной работе по развитию речи слабослышащих дошкольников 40
  Заключение 49
  Список использованной литературы 51
  Приложения 56
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игра, как средство активизации речевого общения слабослышаших детей старшего дошкольного возраста
  Введение
  
  Актуальность исследования. Речь - бесценный дар природы человеку, через речь осуществляется взаимодействие людей. Только человек обладает счастливой возможностью рассказать о своих чувствах, поделиться мыслями, передать интересную информацию, прочитать стихотворение.
  Речевое развитие ребенка взаимосвязано с его общепсихическим развитием. В настоящее время речевые нарушения остаются одной из наиболее распространенных проблем у детей дошкольного возраста. У детей, имеющих речевые нарушения, отмечаются проблемы не только в речевом развитии, но и в развитии психических процессов, в частности в развитии мышления.
  Одним из основополагающих принципов Федерального Государственного образовательного стандарта (ФГОС) является реализация личностного потенциала ученика, вооружение его способами действий, позволяющих продуктивно учиться, реализовывать свои образовательные потребности, в том числе и детей с особыми потребностями. Глухие и слабослышащие дети – это нормальные дети, и при условии оказания соответствующей помощи слабослышащие дети могут развиваться по законам развития слышащего ребенка[9].
  .................
  Глава 1.Теоретические аспекты использования дидактических игр в логопедической работе со слабослышащими дошкольниками
  1.1. Особенности развития речи у слабослышащих детей
  
  Многие неслышащие дети в современных условиях хотят продолжать образование, приобрести престижную профессию в соответствии со своими интересами. Но из-за трудностей в общении со слышащими детьми или взрослыми, трудностей социальной адаптации не могут осуществить свои планы.
  Поэтому родителям следует очень четко представлять взаимосвязь развития речи от состояния слуха у детей, в этом параграфе подробно представлен механизм влияния нарушения слуха на общее развитие речи детей, описана роль педагогических условий в предупреждении возникновения нарушения речи у детей с нарушением слуха. Мы выделили главные условия формирования речи и способы восприятия речи глухими и слабослышащими детьми, представили характерные особенности развития речи у позднооглохших детей[4].
  Вся воспитательная работа в школе или дошкольном учреждении для детей с нарушениями слуха заключается в помощи каждому воспитаннику достичь возможного оптимального уровня развития в соответствии с его природными задатками на основе адаптации к требованиям окружающей среды.
  .............