Ложные друзья переводчиков как лингводидактическая проблема

• Номер работы:
  510037
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Лингвистика
• Год добавления:
  04.06.2018 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Оглавление 2
  Глава III. Методика работы при обучении «ложным друзьям переводчика» 3
  1. Выявление и классификация ложных друзей переводчика 3
  1.1. Методика и процедура выявления 4
  1.2. Методика и процедура классификации 6
  2. Эксперимент (опытное обучение) по нейтрализации ложных друзей переводчика 12
  2.1. Место и время проведения, возраст учащихся 12
  2.2. Используемые методы и приемы, упражнения 13
  2.3. Результаты 19
  Выводы по главе III 22
  Библиография 24
  Приложение 1 26
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Ложные друзья переводчиков как лингводидактическая проблема
  Глава III. Методика работы при обучении «ложным друзьям переводчика»
  1. Выявление и классификация ложных друзей переводчика
  
  В современной методике преподавания иностранного языка необходимо четкое определение методики работы при обучении ложным друзьям переводчика. Это связано с тем, что чаще всего в современных УМК по иностранному языку не уделяется должного внимания данному явлению, которое зачастую препятствует достижению иноязычной коммуникативной компетенции учащихся. На отсутствие целенаправленных упражнений, рассчитанных на снятие межъязыковой интерференции, в УМК указывают современные исследователи данной проблемы, например, А.Е. Шибаева [Шибаева, Гудкова 2013]. Этот же факт мы выявили при анализе одного из известных и распространенных УМК по английскому языку для 10 классов «Rainbow English» [Афанасьева, Михеева, Баранова 2014].
  ................
  2. Эксперимент (опытное обучение) по нейтрализации ложных друзей переводчика
  2.1. Место и время проведения, возраст учащихся
  
  Эксперимент по нейтрализации ложных друзей переводчика проводится в общеобразовательной школе. Объектами эксперимента являются учащиеся 10 классов, которые обучаются английскому языку на основе УМК «Rainbow English» для 10 классов [Афанасьева, Михеева, Баранова 2014]. Комплекс упражнений, приведенный ниже, является факультативным, дополнительным курсом к УМК «Rainbow English», который может применяться как в виде цикла уроков, так и по отдельным упражнениям при изучении слова, относящегося к группе ЛДП.
  Основной целью разрабатываемого комплекса упражнений является нейтрализовать ЛДП, т.е. обучить учащихся 10 классов выявлять такие слова в тексте, знать их значение и перевод с английского на русский и с русского на английский, понимать разницу между ЛДП в родном и иностранном языке.
  
  ............