Формирование педагогических умений воспитателя, обучающего детей дошкольного возраста иностранному языку

• Номер работы:
  520768
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  31.10.2018 г.
• Объем работы:
  10 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕНИЙ ВОСПИТАТЕЛЯ, ОБУЧАЮЩЕГО ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 4
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 9
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 10
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование педагогических умений воспитателя, обучающего детей дошкольного возраста иностранному языку
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы. Только благодаря высокому уровню профессиональ- ного мастерства педагогов, их личностным качествам и отношению к процессу обучения и воспитания современное отечественное образование продолжает оставаться на уровне, достойном передовых педагогических практик. Если к всему вышесказанному добавить низкий уровень заработной платы, перегр у- женность классов, недостаточность материально-технического обеспечения со- временной школы, можно сказать, что высокий уровень качества отечественно- го образования – прямая заслуга личностного энтузиазма лучших представите- лей педагогической профессии [1].
  ........................
  ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УМЕ- НИЙ ВОСПИТАТЕЛЯ, ОБУЧАЮЩЕГО ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗ-
  РАСТА ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
  
  Сегодня в центре всей образовательной иноязычной парадигмы в России находиться достижение высокой эффективности обучения через обеспечение высококомпетентных учителей и педагогов на разных ступенях образователь- ной системы. Например, В.Д. Шадриков выделяет шесть базовых компетентно- стей педагога таких в областях [2, с. 53]:
  ? личностных качеств;
  ? постановки целей и задач педагогической деятельности;
  ? мотивирования обучающихся на осуществление учебной деятель- ности;
  ? обеспечения информационной основы деятельности;
  ? разработки индивидуальной рабочей программы, методических, дидактических материалов и принятия педагогических решений;
  ? организации всего педагогического процесса.
  Педагог, способный к адекватной самооценке и организации профессио- нальной деятельности в соответствии с вышеперечисленными критериями о т- носится к учащимся как равноправным субъектам образовательного процесса, имеющим право на собственное мнение, выражение и защиту собственной по- зиции. ...........