Сенсорное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством дидактического материала по системе М.Монтессори

• Номер работы:
  623265
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.05.2020 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы сенсорного воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством дидактического материала по системе М. Монтессори 7
  1.1. Сущность понятия «сенсорное воспитание» и его компоненты 7
  1.2. Характеристика системы М. Монтессори 12
  1.3. Использование дидактического материала по системе М. Монтессори в процессе сенсорного воспитания детей старшего дошкольного возраста 17
  Выводы по первой главе 22
  Глава 2. Практические аспекты сенсорного воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством дидактического материала по системе М. Монтессори 24
  2.1. Выявление исходного уровня сенсорного воспитания детей старшего дошкольного возраста 24
  2.2. Содержание работы по сенсорному воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством дидактического материала по системе М. Монтессори 30
  2.3. Анализ результатов работы 36
  Выводы по второй главе 41
  Заключение 43
  Список использованных источников 47
  Приложение А 53
  Приложение Б 53
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сенсорное воспитание детей старшего дошкольного возраста посредством дидактического материала по системе М.Монтессори
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Сенсорное воспитание детей направлено на формирование полноценного восприятия детьми окружающей действительности, является основой для познания мира, приобретение чувственного опыта. В значительной степени успешность, как умственного, так и физического и эстетического воспитания ребенка зависит от уровня его сенсорного развития, иными словами, от того, насколько совершенно он может слышать, видеть, осязать окружающее.
  В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, формируется определённое звено сенсорной культуры: в раннем возрасте основная задача состоит в представлении ребёнку достаточного богатства и разнообразия внешних впечатлений, развития внимания к свойствам предметов, их специфическим характеристикам. Сенсорное воспитание в этот период - один их наиболее значимых видов воспитания в целом. Обеспечивая приток всё новых впечатлений, оно становится необходимым не только для развития деятельности органов чувств, но и для нормального общего физического и психического развития ребёнка.
  ........................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПО СИСТЕМЕ М. МОНТЕССОРИ
  1.1. Сущность понятия «сенсорное воспитание» и его компоненты
  В соответствии с ФГОС ДО на первый план выдвигается «развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности» [1]. Отдельным разделом в образовательной деятельности «Познавательное развитие» представлено «Сенсорное развитие».
  Н.Г. Никулина отмечает, что содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.) [33, c. 111].
  С.В. Алимова и О.В. Юдаева обращают особое внимание на то, что сенсорное развитие в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить: именно этот возраст представляется самым благоприятным для дальнейшего развития органов чувств, накопления представлений об окружающем мире [4, c. 18].
  ....................