Перевод англоязычного текста "Возможные объяснения достижений в чтении необучаемых, психически неуравновешенных и способных к обучению умственно отсталых учащихся"

• Номер работы:
  116811
• Раздел:
  Все работы   →   Контрольные работы   →   Английский язык
• Год добавления:
  17.04.2009 г.
• Куда сдавалась:
  ГОУ Педагогическая академия последипломного образования
• Объем работы:
  12 стр.
• Содержание:
  Перевод англоязычного текста "Возможные объяснения достижений в чтении необучаемых, психически неуравновешенных и способных к обучению умственно отсталых учащихся"
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Перевод англоязычного текста "Возможные объяснения достижений в чтении необучаемых, психически неуравновешенных и способных к обучению умственно отсталых учащихся"
  Возможные объяснения достижений в чтении необучаемых, психически неуравновешенных и способных к обучению умственно отсталых учащихся
  
  Умение читать является самым важным навыком для детей, приобретаемым в школе, не только для успеха в учебной деятельности, но также для последующего успеха в трудоустройстве, отдыхе и обыденной жизни. Несмотря на значимость чтения, тревожное число американских учащихся не приобретают функциональные навыки чтения. По данным Национальной комиссии по проблемам совершенствованию образования (1983 г.), 13% выпускников средних школ функционально безграмотны, а другие едва отвечают требованиям. Коэффициент безграмотности может колебаться до 40% среди молодежи, принадлежащей к национальному большинству. Почему студенты не могут приобрести навыки чтения? Для объяснения причин этого было предложено несколько возможных объяснений. Большинство исследований, однако, сосредоточены не исключительно на достижениях в чтении, а на достижениях во многих областях. В данной работе представлен обзор исследований некоторых факторов, важных для достижений, с последующими результатами изучения факторов, важных для достижений в чтении.
  Для объяснения причин неудачи в чтении существует несколько объяснений; различные объяснения включают нарушения познавательных способностей, нарушения восприятия, отсутствие мотивации, недостаток компетентного преподавания или ограниченное интеллектуальное побуждение и домашняя обстановка. Целью данного описательного исследования явилось рассмотрение нескольких возможных объяснений различия достижений в чтении у учащихся.